北京初一歷史商鞅變法影響

2021-01-22 18:56:45 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一歷史商鞅變法影響！ 在記憶歷史年代的時(shí)候，首先應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：歷史年代是可以意義識(shí)記的；搞清歷史內(nèi)在聯(lián)系是對(duì)歷史年代進(jìn)行意義，只記的關(guān)鍵；首先要記住重大歷史事件的年代，形成記憶支架。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一歷史商鞅變法影響。

北京初一歷史商鞅變法影響

（1）商鞅變法的積極方面：①在秦國(guó)廢除了舊制度，創(chuàng)建了新的制度，促進(jìn)了秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；②為秦國(guó)完成國(guó)家百統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；

（2）商鞅變法的局限性：①輕視教化，鼓吹輕罪重罰，刑罰嚴(yán)酷；②加重了廣大人民所受的剝削與壓迫；③也未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限。

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笛卡爾有句名言：“較有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”現(xiàn)代教育越來(lái)越重視孩子學(xué)習(xí)方面的研究與實(shí)踐，主張“教是為了達(dá)到不教”，強(qiáng)調(diào)要教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的需求，從某種意義上說(shuō)，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就等于學(xué)會(huì)了生存。的確，歷史能使孩子獲得知識(shí)和能力，能陶冶情操，能培養(yǎng)良好的習(xí)慣和健全的人格，讓孩子學(xué)會(huì)用歷史的眼光看問(wèn)題的方法與能力。教師對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的目的，一是為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);二是提高孩子的認(rèn)識(shí)水平;三是為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，使孩子能夠選擇正確的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了學(xué)好歷史，教師指導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)方法顯得舉足輕重。下面，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、教師要有新的教育理念

教師要以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新課程改革。歷史教師要認(rèn)識(shí)歷史教育的根本任務(wù)不僅是讓孩子記住一些歷史知識(shí)，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)歷史學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)歷史思維能力，并從中受到啟迪。

二、創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歷史的興趣

楊振寧曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是較好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。”激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)歷史情景。在新課程中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而初中歷史課中的創(chuàng)設(shè)情境，能有效地促進(jìn)孩子自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成。例如：在教《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，給孩子創(chuàng)設(shè)的情境，先出示中日海戰(zhàn)的有關(guān)圖片，然后提出問(wèn)題：“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，究竟是中國(guó)侵犯日本，還是日本侵犯中國(guó)?哪個(gè)同學(xué)能從客觀條件方面來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)?” 孩子在回答先進(jìn)個(gè)問(wèn)題時(shí)較為容易。他們首先通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境形成清晰的思維，再結(jié)合平時(shí)我提出問(wèn)題的習(xí)慣和口氣，很輕易地找到答案是：日本侵犯中國(guó)。孩子在回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，就稍為難一點(diǎn)。但很多孩子都能憑借創(chuàng)設(shè)的情境形成清晰的思維作為導(dǎo)向，然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及孩子之間，甚至師生之間的合作和對(duì)教材所包含的知識(shí)的探究，從而找到令人信服的答案。在這里，創(chuàng)設(shè)情境就成了孩子自主學(xué)習(xí)、合作、探究的前提和動(dòng)力。

傳統(tǒng)的機(jī)械記憶法費(fèi)時(shí)易忘，激不起孩子學(xué)習(xí)和記憶的興趣，相反它會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)歷史的積極性。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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