北京初一三國鼎立知識

2021-01-23 10:06:21 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一三國鼎立知識！歷史的很多內(nèi)容其實都無需記憶的，畢竟歷史的內(nèi)容太多，如果一個個去背誦的話，同學們的學習壓力太大，學習的效率反倒沒有那么好了，初一是打基礎(chǔ)的時候，不要讓自己太辛苦，下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一三國鼎立知識。

北京初一三國鼎立知識

1官渡之戰(zhàn)：曹操以少勝多，奠定了統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役。

2三顧茅廬的故事發(fā)生在東漢末年，當時住在茅廬的人是諸葛亮。

3官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點是：發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰(zhàn)役，是軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的表現(xiàn)。不同點：官渡之戰(zhàn)贏的曹操;赤壁之戰(zhàn)是曹操敗。

4三國時期的夷洲就是今天臺灣。

5曹操在軍閥混戰(zhàn)中取得政治上的.優(yōu)勢地位的原因是：“挾天子以令諸侯”。他當時的志向是率軍南下，統(tǒng)一天下，表現(xiàn)了他的抱負遠大、勇于進取的精神。

6與曹操相關(guān)的兩大戰(zhàn)役：1官渡之戰(zhàn)：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)2赤壁之戰(zhàn)：為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

7曹操較大的歷史功績：基本上統(tǒng)一了北方。

8對曹操的評價：是我國歷史上杰出的政治家、軍事家。他基本上統(tǒng)一了北方，實行屯田，發(fā)展經(jīng)濟。當然，作為地主階級政治家，也有其階級局限性。

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初中歷史學習方法指導

一、高精度鞏固知識點

1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟危機的特點;四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。

2.把握內(nèi)涵。在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內(nèi)涵。如上述先進個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長;②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和之間的矛盾日益尖銳;③人們醉心于股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。

二、高準度理解歷史概念

1.把握概念的內(nèi)涵和外延。弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準確定義的前提。如1997年高診斷題第7題“康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》實際上是維新派的施政綱領(lǐng)，因為它：a.提出了各方面具體的變法建議b.主張實行君主立憲的理論c.系統(tǒng)論證了維新變法的理論d.明確指出變法是救亡圖存的先進出路。”此題如果能正確理解“施政綱領(lǐng)”的內(nèi)涵，即變法的具體實施方案，便可輕易選a。又如第8題“‘門戶開放’政策的提出，是美國侵略中國新階段的標志。這主要是因為該政策：a.得到了列強的認可b.可使美國在華獲得的權(quán)益居列強之首c.表明美國承認列強的在華特權(quán)d.有利于美國加快侵華步驟”。該題主要考查門戶開放的外延，即影響，為“有利于美國加快侵華步驟”。

2.完整歸納概念內(nèi)容。例如1997年高考第14題“中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命不同時期提出的土地政策的共同點是：①體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)②消滅封建剝削制度③維護農(nóng)民利益④促進社會經(jīng)濟發(fā)展a.①②

b.①②③c.①③④d.①②③④”。此題已對歷史概念的內(nèi)容進行了部分歸納，要求選出符合項。選的過程，實際上就是對歷史概念所含內(nèi)容的歸納過程。經(jīng)過歸納比較，顯然②不是共同點，應(yīng)選沒有②的選項。

3.區(qū)別概念的異同。在復習中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進行對比，區(qū)分其異同點，從而提高對概念的準確把握。如1996年上海高診斷題第26題“蘇聯(lián)實行新經(jīng)濟政策和美國推行羅斯福新政的相似之點是①面臨極為困難的經(jīng)濟形勢②國家頒布政策法令強制干預經(jīng)濟③較主要的內(nèi)容是調(diào)整和復興工業(yè)④通過發(fā)展商品生產(chǎn)來恢復農(nóng)業(yè)a.①②b.①③c.②③d.②④”。

4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準確理解來分析歷史現(xiàn)象才是復習中的理想境界。如運用“分封制”的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果。運用“半殖民地半封建社會”的概念來分析中國民族資產(chǎn)階級的兩面性等。

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