北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征

2021-01-24 10:09:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征！關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的問題，這是地理內(nèi)容中比較重要的一項內(nèi)容，很多同學對于地理的知識了解不深，也不清楚地理的重點知識，哪些內(nèi)容需要背誦，哪些內(nèi)容只需理解，一定要分清楚。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征。

北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征

正午太陽高度的變化規(guī)律

緯度變化規(guī)律：同一時刻，由直射緯線向南北兩側(cè)遞減；如：北半球夏至日時，正午太陽高度由23°26′N向南北兩側(cè)遞減

季節(jié)變化規(guī)律：夏半年正午太陽高度大于冬半年，夏至(北半球)時，北回歸線以及北回歸線以北的地區(qū)正午太陽高度達到一年中的'較大值，南半球則達到較小值；冬半年正午太陽高度小于夏半年，冬至(北半球)時，南回歸線以及以南的地區(qū)正午太陽高度達到一年中的較大值，北半球則達到較小值

極點的正午太陽高度=直射點的緯度，如：某日太陽直射20°N，則90°N的正午太陽高度=20°

當極點出現(xiàn)極晝時，在同一天，極點的太陽高度終日不變；如，6.22時，北極點的正午太陽高度為23°26′，午夜的太陽高度也時23°26′，這一天，極點太陽高度終日不變，再如，某日太陽直射20°N，，則北極點在這一天的太陽高度始終為20°

某緯度出現(xiàn)極晝時，該地午夜的太陽高度=該地的正午太陽高度-(90°-當?shù)鼐暥?×2

=直射點的緯度-(90°-當?shù)鼐暥?

=極點的太陽高度-(90°-當?shù)鼐暥?

如，6.22時，70°N的午夜太陽高度=43°26′-(90°-70°)×2=3°26′或=23°26′-(90°-70°)=3°26′

再如，某日太陽直射10°，則85°B的午夜太陽高度=15°-(90°-85°)×2 =5°或=10°-(90°-85°)=5°

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地理學習方法基本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學習的重點內(nèi)容

⑴地理基本概念。

① 能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等;

② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析);

⑵地理基本規(guī)律與基本原理。地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。

⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力。

⑸收集、整理地理資料的能力。

2.怎樣高效地掌握上述學習重點內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

① 充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。

② 用跨學科的知識解決地理問題。

⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

⑶用文科思維方法學習人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學們應(yīng)該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。

同學們在聽課的時候，如果有什么不理解的地方，下課了，較好能去問問身邊的同學，或者去找老師答疑解惑。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初一地球公轉(zhuǎn)的特征就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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