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化學(xué)學(xué)科知識分析
1.凸顯對化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查
本試題不僅考查了孩子對基礎(chǔ)知識的掌握,同時要求孩子能夠具備一定的學(xué)科能力,將已學(xué)知識作為基礎(chǔ),進(jìn)行分析推理。
第3題,從白屈菜酸的結(jié)構(gòu)出發(fā),考查孩子對官能團(tuán)以及常見官能團(tuán)的性質(zhì)的理解和應(yīng)用,體現(xiàn)了證據(jù)推理與模型認(rèn)知的素養(yǎng)要求;
第5題,以甲醛的催化氧化微觀歷程示意圖為載體,考查了孩子對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的認(rèn)知,體現(xiàn)了宏觀辨識與微觀探析的素養(yǎng)要求;
第13題,通過環(huán)戊二烯二聚反應(yīng)的平衡圖像,考查了孩子對化學(xué)反應(yīng)速率以及化學(xué)平衡原理的理解和應(yīng)用,體現(xiàn)了變化觀念和平衡思想的素養(yǎng)要求;
第18題,搭建實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證離子氧化性的強(qiáng)弱,考察了實(shí)驗(yàn)探究的素養(yǎng)要求。
2.凸顯對實(shí)際問題解決能力的考查
學(xué)科的呈現(xiàn)更加貼近生產(chǎn)生活、貼近時代社會。很多試題圍繞某一特定的主題情境,凸顯化學(xué)學(xué)科知識對解決實(shí)際生產(chǎn)生活問題重要性。
第1題以“月球表面展開的五星紅旗”、“蛟龍?zhí)?rdquo;、“嫦娥5號探月器”等為信息載體,考察了化學(xué)與STSE;
第14題以油田注水系統(tǒng)的鋼管腐蝕為情境,考查了電化學(xué)原理以及金屬防腐的相關(guān)知識;
第20題以高效利用溫室氣體為情境,考查了熱化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)速率以及化學(xué)平衡圖像的分析;
第21題以疫情防控的含氯消毒劑為載體,綜合考查了含膜電化學(xué)裝置的分析、氧化還原方程式的書寫以及沉淀溶解平衡的。符合新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)科中科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任這一素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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