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2021北京高考二輪復(fù)習(xí)全科精編診斷題及答案【無水印，高清可打印】
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高考二輪復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗總結(jié)30則
高考中，一些考得出色的同學(xué)堪稱“優(yōu)秀學(xué)生”或“高人”，現(xiàn)分享高考過來人的經(jīng)驗總結(jié)30則，希望對步入高考二輪復(fù)習(xí)的同學(xué)有所幫助。
1.地毯式掃蕩
先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2.融會貫通
找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3.知識的運用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去訓(xùn)練運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題、解決問題的能力。
4.撿“渣子”
即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面鞏固知識，鞏固記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5.翻餅烙餅
復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要鞏固，不反復(fù)鞏固也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
6.基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ�。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是診斷的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。
7.學(xué)文科，要“死”去“活”來
歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)鞏固記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學(xué)科。但是在診斷時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
8.“試試就能行，爭爭就能贏”
這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。診斷要有一個良好的心態(tài)，要有勇氣。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。
9.具備健康心理
“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于較好。
10.實力+心理
“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”，無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11.診斷發(fā)揮
復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，診斷則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得較大的效益。一位考生說“我平時診斷總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，較可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12.“強科更強，弱科不弱;強科有弱項，弱科有強項”
在診斷的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚強扶弱。有的同學(xué)是只補弱的，忽視了強的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
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13.打團體賽
“差的學(xué)科要拼命補上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。
14.記住該記住的
“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩兒命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力較小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)先進章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把先進二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果可以。
15.過度復(fù)習(xí)法
“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的減少，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在遞減時不受影響。
16.“題不二錯”
復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
17.要掌握診斷技能
“基礎(chǔ)題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略。診斷試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題，以上策略是十分明智可取的。
18.“繞過攔路虎，再殺回馬槍”
診斷時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。診斷時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
19.“對試題抱一種研究的態(tài)度”
淡化分?jǐn)?shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出較好水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
20.“多出妙手不如減少失誤”
這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們診斷也不無借鑒意義，特別是對那些學(xué)習(xí)成績比較好的孩子，要取得出色的成績，創(chuàng)造優(yōu)異，減少失誤是為至要。
21.較關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣
美國教育學(xué)者布魯納說：“孩子的較好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是較好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對政治的興趣。平時多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。
22.提高聽課效率是較重要的學(xué)習(xí)方法
在我們的學(xué)習(xí)過程中，除了讀書，還有一件大家?guī)缀趺刻於家�，花的時間一樣、內(nèi)容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但我們當(dāng)中的很多人花費時間和精力去探求各種 “學(xué)習(xí)技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學(xué)習(xí)方法都重要。
23.不把功課帶回家做
上課時間非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時間全部解決，功課什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
24.喜歡做筆記
把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點的復(fù)習(xí)，溫故而知新。
25.“別把高考想像得可怕”
高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都來得及，努力付出，一定是有回報的。
26.善于總結(jié)，不斷探索
平時做題時，關(guān)于分析和思考問題，并積極總結(jié)，探索新方法;不要為了做題而做題，要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
27.發(fā)揮正常才是關(guān)鍵
要注意診斷策略，實力只是一部份。認(rèn)真對待平時診斷。在平時診斷中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)。
28.班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要
班級就像家庭，好朋友趣味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時想到提問，氣氛很好。
29.合理安排時間
早做準(zhǔn)備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，詳略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。
30.保持好心情
不管生活有多復(fù)雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學(xué)看成對手，與同學(xué)良性競爭。
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