2021衡水金卷大聯(lián)考試卷高一年級同學必備，給北京備考加油

2021-03-21 23:25:08 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　部分資料截圖如下：

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　　衡水中學是這樣上自習的

　　衡中的自習分為學科自習課和公共自習課。

　　75.學科自習課。

　　所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。

　　難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習;教師布置的必做功課必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天功課，其余時間嚴禁教師收繳功課，要求教師布置功課要精。

　　老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。全部題目被事先印制成試題樣式，要求在規(guī)定時間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次;主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說每天至少要“考”五次。

　　76.公共自習課。

　　公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)題目、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時功課。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。

　　“公共自習”是留個孩子自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了孩子自習的學習效率，變自習為診斷，鞏固了孩子的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。

　　77.合作自習。

　　三節(jié)晚自習后，還有 20 分鐘孩子自由討論時間。

　　78.自習的要求：自習診斷化，每周小測高考化。

　　不允許優(yōu)先發(fā)功課，下課立刻收功課，解題過程中不允許孩子翻閱資料，不允許孩子互相討論。完成功課嚴格按診斷對待，每周小測孩子敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養(yǎng)孩子自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續(xù)性，以較大限度的提高孩子的學習效率。

　　衡水中學是這樣布置功課的

　　79.功課分為課堂功課、課外功課和“自助餐”。

　　課外功課必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成。

　　“自助餐”就是選做試題，以自編或自組題目為主，題量適中。“自助餐”應區(qū)別于學科功課，不準強制孩子做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現(xiàn)孩子的自主性。

　　80.功課重編排。

　　不采用現(xiàn)在的復習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性;訓練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣;訓練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求;每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測。

　　81.減題目量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。

　　不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什么，是講答案，直接告訴孩子答案，還是講思路、講方法;同是講思路講方法，是直接告訴孩子思路和方法，還是誘導孩子自己去發(fā)現(xiàn)思路，發(fā)現(xiàn)方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制題目量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。

　　82.降教學內容和功課題目難度。

　　改變教學中違背孩子認識規(guī)律，講授內容和訓練題目過深、過難的狀況。有些老師脫離孩子實際，一味地較高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成孩子出現(xiàn)畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。

　　83.所有的輔導資料來自老師編輯印制的篇子。

　　輔導資料分三大類：學案、功課、自助餐。

　　學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，孩子一般在課下完成。

　　功課是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數(shù)是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。

　　“自助餐”是為了滿足學有余力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高功課很多都優(yōu)先在自助上出現(xiàn)過類似的模型。它主要針對有沖擊好的品牌大學實力的孩子設置，附有詳細的答案，老師不做統(tǒng)一要求，也不講上面的題。

　　三類資料每天一共下發(fā)15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想著“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要孩子自己準備，完全由老師摘選、提供。