北京人教版高一生物期中復習題庫，考前提前練

2021-04-17 15:21:00 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

點擊領(lǐng)取→2016-2021北京各高中下學期期中試題及答案解析

　　北京人教版高一生物期中復題目庫，考前優(yōu)先練！小伙伴們，高中生活過去三分之一，對高中的學習應(yīng)該有自己的心得吧，所以在學習中也不要忘記總結(jié)哦。加油呀。下面給大家準備了北京人教版高一生物期中復題目庫，考前優(yōu)先練！希望對大家準備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

想了解更多北京人教版高一生物期中復題目庫，考前優(yōu)先練

請撥打4000-121-121咨詢

點擊領(lǐng)取>>>獲取【完整版】2016-2021北京各校高二下學期期中試題及答案解析

部分資料截圖如下：

點擊鏈接領(lǐng)取完整版資料：https://jinshuju.net/f/bgu4qJ

　　高一生物學習的八個方法

　　1.學會“看”

　　學會學習是高中孩子要練就的基本功。其中自學能力是其重要的組成成分，預習是培養(yǎng)自己自學能力的有效途徑，也是一個良好的習慣。那么，如何預習呢?首先，通過看書我們要對這一節(jié)的內(nèi)容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點?我掌握了多少?還有哪些知識點理解不了?帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會更好。

　　2.學會“聽”

　　聽課聽什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預習過程中所未能理解的內(nèi)容;聽老師對一類問題(或題目)是如何分析的;不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結(jié)論或題目做一些筆記，對于題目也只需記一些主要的分析過程，功課再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼，因為忙著做筆記而忽略了聽課。

　　3.學會“思”

　古語云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。此言提醒我們在學習的過程中要經(jīng)常進行反思。其實，學習生物知識較關(guān)鍵的是學會其中的學科思想和答題方法，學會思維。因而，同學們在看書或做題時，要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類題目有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。

　　4.學會“練”

　　高中生物的基礎(chǔ)知識和答題技能相對不多，要想熟練地掌握它，就得進行一定的訓練。同學們要在訓練中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學們?nèi)f萬不要陷入“題海”，掌握好訓練的“度”。

　　5.學會“研”

　　高中生物中有許多重要的結(jié)論和規(guī)律，傳統(tǒng)教學中，往往都是由老師直接教給孩子。那么現(xiàn)在，我們能否在老師的引導下，通過自己的觀察、實驗、探索以及與他人的合作、交流，從而自己得出結(jié)論;在這種“研究性學習”的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力。長此以往，相信同學們的探索能力一定會增強，也為有志于對生物學科作深入研究的同學打下堅實的基礎(chǔ)。

　　6.學會“言”

　　教育的理念講究要突出孩子的主體作用;即要鼓勵同學們積極地參與到教學過程中來，課堂上對一些問題的分析和解決，不要老依靠于老師的講。每一位同學都應(yīng)該積極思考，我怎么解決這個問題?這種思維方法好嗎?那種表達更為準確?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學們展示出來，聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學的解法提出自己不同的看法，不要害怕會出錯，即使出錯了或有些問題，老師和同學們也一定會幫你把問題糾正過來;還會幫你找到出錯的原因，何樂而不為呢?高考說明中明確提出了對孩子的分析綜合能力和表達能力的要求，學會“言”才有助于提高自己這方面的能力。

　　7.學會“憶”

　　憶即復習工作，即一堂課下來或一個章節(jié)下來，我們必須要有一個較為系統(tǒng)地復習整理過程。此項工作將直接關(guān)系到你成績的好壞。通過復習，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、鞏固，另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解，此即為古人所說“溫故而知新”。

　　8.學會“糾”

　　無論是平時的學習還是高考復習，診斷總少不了，那么當老師批閱后的試題發(fā)下來后，我們怎么辦?有一些同學在看完自己的分數(shù)后就是等待，等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有，試題中許多問題自己是完全能解決的，不少題目之所以出錯，完全是因為自己在審題、提煉或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學一起討論、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正，這樣既能加深孩子對知識的理解，培養(yǎng)正確的思維;又能提高自己的糾錯能力，防止類似錯誤的再次發(fā)生。