北京八中少年班神測

2021-04-22 20:13:36 　來源：本站原創(chuàng)

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小學語文學習方法

　　一、總結中提高

　　孩子總結的過程，是不斷求同棄異的過程。較后要使孩子的認識達到統(tǒng)一或基本一致。在棄異的過程中，教師要指導孩子了解為什么會產生許多“異”，同時指出孩子思維中的缺陷和不足。在“求同”過程中，要指導孩子從偏狹的思維框架中走出來，讓孩子在更廣闊的時空，更高的層次上取得共識。這個過程，既是對自讀課文的總結過程，也是培養(yǎng)提高孩子思維能力的過程。

　　小學語文的學習方法

　　二、讀中找問題

　　自讀課文，首先自己閱讀，在閱讀時既讀課文，還要讀“自讀提示”，“功課訓練”和“單元知識和訓練”。讀“自讀揭示”和“功課訓練”的目的，是讓孩子及時準確地抓住課文的中心，重點、難點、特點，讀“單元知識和訓練”意在把自讀課文放在單元中審視，閱讀時細心體味，研究自讀在單元中的地位，及其編輯思想，以學過的知識觀照課文，理出文章的脈絡，及其編輯思想，以學過的知識觀照課文，理出文章的脈絡，了解課文章法和語言特色。同時記下尚未理解的內容。

　　三、訓練中求深化

　　學在于用，自讀的目的，是要把講讀課中掌握的知識運用于閱讀過程中。通過自讀課的學習，鞏固所學的知識。更重要的是把所學的語體、語言、修辭等知識向應用上轉化、遷移。只要完成了轉化，便能達到新的高度，這便是對學習的深化。

　　四、問中受啟發(fā)

　　在課堂上，孩子首先談對課文基本精神的理解;其次，廣泛地提問題。盡可能讓孩子都發(fā)言，質疑問難，問題擺出后，教師指導孩子對問題進行梳理，讓孩子歸納大類再找出問題的主要方面，抓住有代表意義的問題各抒己見，從不同視點，不同角度去深入思考，展開討論，以便孩子對問題的深入思考。

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