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2021北京高三歷史二?际裁?考生們別錯(cuò)過(guò)

2021-05-09 20:25:08  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  2021北京高三歷史二?际裁矗靠忌鷤儎e錯(cuò)過(guò)!歷史課本中有很多不太引人注意而高考中又常考到的知識(shí)。這些隱形知識(shí)點(diǎn)大家不要忘記復(fù)習(xí)。下面小編就給大家準(zhǔn)備了2021北京高三歷史二?际裁?考生們別錯(cuò)過(guò)!希望對(duì)大家準(zhǔn)備有所幫助哦!加油吧,各位小伙伴!

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  我們?cè)谶M(jìn)行歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中 ,要注意十個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)的挖掘和掌握。

  一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會(huì)編中“先進(jìn)章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展—一夏商”,就要求孩子明白夏朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的形成時(shí)期,商朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期。與此相類似的知識(shí)點(diǎn)有:戰(zhàn)國(guó)是封建社會(huì)的形成時(shí)期;秦漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期;五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的“ 三大”即1919年至1923年是中共創(chuàng)立時(shí)期;國(guó)民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至1927年7月為先進(jìn)次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。由此可見,教材的目錄標(biāo)題隱含著豐富的知識(shí),學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘和思考。

  二、跨章節(jié)中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí),因教材的編寫體例,或隱形于背景,或隱形于因果,或隱形于時(shí)限,或隱形于補(bǔ)述,或隱形于刪簡(jiǎn)。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景;曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實(shí)隱藏于三國(guó)鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實(shí)隱形于東晉教材;916年阿保機(jī)建國(guó)契丹隱形于五代時(shí)限之內(nèi);北宋末年鐘相提出“等貴賤、均貧富”口號(hào)隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);蒙古政權(quán)的耶律楚材勸止窩闊臺(tái)汗破壞 農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識(shí)隱形于后面章節(jié)的補(bǔ)述。東周的后期是戰(zhàn)國(guó),但東周的后期即公元前475年至公元前256年,并不等于全是戰(zhàn)國(guó),因戰(zhàn)國(guó)止于公元前221年,比東周時(shí)間要長(zhǎng)35年,這段史實(shí)被隱沒于教材的刪簡(jiǎn)之列了。于是,孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

  三、插圖中的隱形知識(shí)

  通過(guò)圖案插于課本,形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)該史實(shí)的重要,減少了課本的冗長(zhǎng)文字表述,因而也造成了孩子所忽視的隱形知識(shí)。如隱形于扉頁(yè)彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》,就反映了法國(guó)七月革命;隱形于書中的人物插圖《 達(dá)?芬奇自畫像》,就使人不易覺察到課本舉出了達(dá)?芬奇的代表作品有3個(gè);隱形于書刊手跡之類的插圖, 更暗示了許多知識(shí),“大總統(tǒng)誓詞”中的民國(guó)元年,就是指1912年,“嚴(yán)夏和他的主要譯著”圖中除《天演論》之外,還有與孟德斯鳩《論法的精神》書名相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)插圖的隱含的知識(shí)不可忽視。

  四、地圖中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí),隱形于課本的歷史地圖之中。如“元朝疆域圖”和“漕運(yùn)圖”上,都明白告訴人們由于水患,黃河改道入淮的史實(shí)。中國(guó)歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋,更是潛藏著許多重要知識(shí)點(diǎn),如今天的開封,戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱大梁,北宋叫東京;宋代名港明洲,在明代卻叫寧波,北京的叫法僅在兩宋時(shí)就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本的地圖上隱形的重要知識(shí)點(diǎn)更多得驚人:如“美國(guó)獨(dú)立形勢(shì)圖”上表明1783年英國(guó)在承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的條約中,把阿巴拉契亞山脈以西,密西西比河以東的大片土地劃歸了美國(guó)。在“19世拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”圖上,明白告訴孩子,在拉丁美洲,除了西班牙、葡萄牙兩個(gè)殖民國(guó)家外,還有荷蘭 、英國(guó)和法國(guó)。在“美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張”圖上,一個(gè)“阿拉斯加,1867年從俄國(guó)購(gòu)得”的說(shuō)明就暗示了俄國(guó)在19世紀(jì)前期曾地跨歐亞美三洲;一個(gè)“夏威夷,1898年吞并”,反證了孫中山不是在美國(guó)建立了興中會(huì)。在“帝國(guó)主義瓜分下的非洲”圖上,表明了19末世紀(jì)末非洲只有埃塞俄比亞和利比里亞這兩塊“干凈” 的土地。所以,孩子在對(duì)教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。

  五、注釋中的隱形知識(shí)

  注釋是對(duì)教材部分內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明,按說(shuō)沒有多少必記知識(shí)。可是高考不排除在這出題,一些出人意料的題往往就出在注釋上。如1993年試題的“榷場(chǎng)”,一般答法都是“宋代的邊境市場(chǎng)”?蛇@不行,非得答 成注釋的“收稅貿(mào)易市場(chǎng)”不可。因此注釋成為不可忽視的知識(shí)點(diǎn):銅器在父系氏族公社時(shí)期就開始制造;哈 雷是英國(guó)近代天文學(xué)家;禁軍,在南北朝是指皇帝親兵,在北宋是指國(guó)家正規(guī)軍;調(diào),指戶稅,實(shí)質(zhì)上是人頭 稅;《周髀算經(jīng)》,可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載有勾股定理”就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專著,因《中國(guó)古代史》選修本就 明白注釋為天文學(xué)著作;阿蒙神廟,就是卡爾納克神廟,等等。這些知識(shí)都是通過(guò)注釋表述出來(lái)的,所以在學(xué) 習(xí)時(shí)不能忽視。

 

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  六、年表中的隱形知識(shí)

  年表中的隱形知識(shí)隱蔽于課本后面的大事年表中,本來(lái)大事年表中的時(shí)間史實(shí),是每一個(gè)孩子非死記不可的重點(diǎn)。但由于課本編排失誤,造成了不應(yīng)存在的隱形知識(shí)點(diǎn),或是正文未講,或是講而未明,或是文表相左 。如公元前221年,秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字;1005年宋遼澶淵之盟;清朝建于1636年,止于1912年,年表中卻是始于1644年,沒有個(gè)終了年代。年表上說(shuō)1688年英國(guó)政變,資產(chǎn)階級(jí)和新 貴族的統(tǒng)治確立,言下之意,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束了?山滩恼膮s不這么結(jié)論,教材在講1689年的《 權(quán)利法案》后才結(jié)論說(shuō):“經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)斗爭(zhēng),英國(guó)終于確立了君主立憲的資產(chǎn)階級(jí)專政。”表述本無(wú)可厚非 ,但在資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的時(shí)限上卻把人搞懵了。18世紀(jì)60年代,英國(guó)工業(yè)革命開始;19世紀(jì)60至90年代,是中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期;1917年3月,發(fā)生了俄國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)民主革命─二月革命。1919年3月至8月,是匈牙利蘇維埃共和國(guó)時(shí)期。上述均是課本未見而年表明確的知識(shí)點(diǎn)。

  七、跨教本中的隱形知識(shí)

  以高九四級(jí)文科生為例,他們初中使用中外歷史課本共4冊(cè),高中又使用了世界史3冊(cè)。中國(guó)近現(xiàn)代史講座1冊(cè)。中國(guó)古代史選修本1冊(cè),共計(jì)9本書,除近現(xiàn)代史講座不考外,也還有8冊(cè)教材,有些知識(shí)點(diǎn)就是隱形于不同年級(jí)的教材中或隱形于同一教材中的不同章節(jié)中。如一冊(cè)戰(zhàn)國(guó)的司南放到二冊(cè)宋元文化中講;一冊(cè)唐時(shí)的華僑放到了二冊(cè)明朝的對(duì)外關(guān)系中講;中古史上的虎門銷煙擺在了二冊(cè)近代史的開章講。所以,同學(xué)們?cè)?復(fù)習(xí)中特別注意掌握跨教本的隱形知識(shí)。

  八、文字中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí),隱形于文字表述技巧上,稍不注意,就謬之千里。如“春秋時(shí)期,鐵器已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)上使用”。一個(gè)“已經(jīng)”否定春秋開始用鐵的觀點(diǎn);鹚幨俏覈(guó)古代煉丹家在煉制丹藥時(shí)發(fā)明的,具體哪朝 哪代?沒有講,否定了唐時(shí)發(fā)明火藥的說(shuō)法。“從19世紀(jì)70年代到90年代,洋務(wù)派在發(fā)展軍事工業(yè)的同時(shí),又辦了一些和民用有關(guān)的工業(yè)……作為軍工業(yè)的輔助”。一個(gè)“同時(shí)”加“輔助”,否定了“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)60年代的軍事工業(yè)為主,70年代以民用工業(yè)為主”的說(shuō)法。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,帝國(guó)主義在“向中國(guó)大量?jī)A銷工業(yè) 品的同時(shí),還向中國(guó)輸出資本”,教材用一個(gè)“同時(shí)”加“還”字,準(zhǔn)確地表明在中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后,帝國(guó)主義的商品輸出并未為資本輸出所取代,否定了帝國(guó)主義時(shí)期,列強(qiáng)的侵華手段主要是資本輸出的論點(diǎn)。辛亥革命推翻了清朝政府,清亡于何年?辛亥年,1912年,這兩個(gè)答案都對(duì)。辛亥年、一般指1911年,所以清亡于辛亥年決不等于亡于1911年。因?yàn)?912年2月12日清宣統(tǒng)帝退位時(shí),還是辛亥年臘月25日。

  九、悟性中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí)點(diǎn),緊扣大綱,對(duì)教材若即若離,全憑孩子對(duì)所給信息的領(lǐng)悟,對(duì)教材活的理解。如“1914年,歐洲爆發(fā)了帝國(guó)主義大戰(zhàn),日本借口對(duì)德宣戰(zhàn),出兵中國(guó)山東,強(qiáng)占膠濟(jì)鐵路和青島”。教材的這類表述 ,你看出中日交戰(zhàn)了嗎?沒有。日德之間呢?實(shí)際上打了的,打敗了德國(guó)人,才能把德國(guó)的租借地和勢(shì)力范圍 里的鐵路和地盤占為己有。又如“太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,日本帝國(guó)主義在不到半年的時(shí)間內(nèi),侵占了香港、馬來(lái)西亞、緬甸等地,處于軍事優(yōu)勢(shì)”。根據(jù)教材這段話,你能判斷在第二次世界大戰(zhàn)中英軍參與過(guò)對(duì)日作戰(zhàn)么? 回答當(dāng)然是肯定的。19世紀(jì)初期美國(guó)利用歐洲對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),加緊在北美進(jìn)行領(lǐng)土擴(kuò)張。那么歐洲對(duì)拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)拉美獨(dú)立革命產(chǎn)生過(guò)積極影響么?你能否肯定回答?

  十、大綱教參中的隱形知識(shí)

  這類知識(shí),隱形于《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》或配給教師使用的教學(xué)參考書,有的知識(shí)點(diǎn),大綱中有明確要求 ,而課本中只字未提。有的知識(shí),大綱上未要求,課本上未提到,是教師用的教學(xué)參考書中講的,不講也行, 但講了更完善,更有利于高考中的材料分析。如1949年中華人民共和國(guó)建立到1956年“三大改造”完成這一段經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和過(guò)渡時(shí)期,教材上雖然放在社會(huì)主義社會(huì)這一編內(nèi),但又定1957年是社會(huì)主義建設(shè)的 開始,那么這個(gè)恢復(fù)過(guò)渡叫什么社會(huì)呢?教參上補(bǔ)充了叫“新民主主義社會(huì)”,這也算對(duì)中孩子熟悉的新民主主義革命作了個(gè)完整的交待。又如意大利的統(tǒng)一,課本交待的外來(lái)勢(shì)力中沒有說(shuō)西班牙,教參補(bǔ)充了西西里王國(guó)是西班牙的屬地,這樣也照應(yīng)了世界古代史“15世紀(jì)的意大利”圖上標(biāo)明的那不勒斯王國(guó)是西班牙屬地這個(gè)史實(shí)了。又如雅典衛(wèi)城里的奉祀雅典娜的神廟,課本未交待名字。而老師手中的教參書明白稱之為帕德嫩神廟。

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