北京小學(xué)數(shù)學(xué)拓展思維訓(xùn)練教案

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北京小學(xué)數(shù)學(xué)拓展思維訓(xùn)練教案！平時大家都是怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的呢？有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是需要做一些練習(xí)題的，小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，希望給大家?guī)�來一些幫助�?pan style="text-indent: 2em;">下面是小編今天給大家?guī)�來�?strong北京小學(xué)數(shù)學(xué)拓展思維訓(xùn)練教案< strong="">一起來看一看吧~

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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)   

　　簡易方程

　　1、等式：表示相等關(guān)系的式子叫等式。

　　2、方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。

　　判斷一個式子是不是方程應(yīng)具備兩個條件：一是含有未知數(shù);二是等式。所以，方程一定是等式，但等式不一定是方程。

　　方程和算術(shù)式不同。算術(shù)式是一個式子，它由運算符號和已知數(shù)組成，它表示未知數(shù)。方程是一個等式，在方程里的未知數(shù)可以參加運算，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時，方程才成立 。

　　3、方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

　　4、解方程 ：求方程的解的過程叫做解方程。

　　5、解方程的方法

　�、� 直接運用四則運算中各部分之間的關(guān)系去解。如x-8=12

　　加數(shù)+加數(shù)=和 一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)

　　被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=差+減數(shù)

　　被乘數(shù)×乘數(shù)=積 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

　　被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=除數(shù)×商

　�、� 先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再解。如3x+20=41，先把3x看作一個數(shù)，然后再解。

　�、� 按四則運算順序先計算，使方程變形，然后再解。如2.5×4-x=4.2，要先求出2.5×4的積，使方程變形為10-x=4.2，然后再解。

　�、� 利用運算定律或性質(zhì)，使方程變形，然后再解。如：2.2x+7.8x=20，先利用運算定律或性質(zhì)使方程變形為(2.2+7.8)x=20，然后計算括號里面使方程變形為10x=20，最后再解。

　　列方程解應(yīng)用題

　　在列方程解文字題時，如果題中要求的未知數(shù)已經(jīng)用字母表示，解答時就不需要寫設(shè)，否則首先應(yīng)將所求的未知數(shù)設(shè)為x。

　　1、列方程解應(yīng)用題的意義

　　* 用方程式去解答應(yīng)用題求得應(yīng)用題的未知量的方法。

　　2、列方程解答應(yīng)用題的步驟

　�、� 弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示;

　�、� 找出題中的數(shù)量之間的相等關(guān)系;

　　③ 列方程，解方程;

　�、� 檢查或驗算，寫出答案。

　　3、列方程解應(yīng)用題的方法

　�、� 綜合法：先把應(yīng)用題中已知數(shù)(量)和所設(shè)未知數(shù)(量)列成有關(guān)的代數(shù)式，再找出它們之間的等量關(guān)系，進而列出方程。這是從部分到整體的一種思維過程，其思考方向是從已知到未知。

　�、� 分析法：先找出等量關(guān)系，再根據(jù)具體建立等量關(guān)系的需要，把應(yīng)用題中已知數(shù)(量)和所設(shè)的未知數(shù)(量)列成有關(guān)的代數(shù)式進而列出方程。這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知。

　　4、列方程解應(yīng)用題的范圍

　　小學(xué)范圍內(nèi)常用方程解的應(yīng)用題：

　　a一般應(yīng)用題;

　　b和倍、差倍問題;

　　c幾何形體的周長、面積、體積計算;

　　d 分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題;

　　e 比和比例應(yīng)用題。

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