北京市海淀區(qū)中考地理二模

2021-06-06 23:01:17 　來源：網絡整理

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　　預習是對課本新的學習內容最初的自主探究。通過預習，可以發(fā)現(xiàn)哪些知識可以通過個人探究就能掌握，哪些知識有了初步的了解，哪些知識難以理解。這樣，在課堂學習中就能有的放矢，明了課堂上學習上的側重點，通過教師的講解、指導和同學間的討論予以解決，從而提高學習效率。

　　預習時切忌走馬觀花，最好邊讀邊標注。例如，在重點文字下加“下劃線”，對疑難問題打“問號”，對通讀一遍就能理解的基礎知識標“對號”等等。讀文字要結合相應的地圖，或看課本圖，或看地圖冊，或兩圖一起對照看。每讀完一段，在腦海里簡單的勾勒一下，做到圖文互換，知識定圖，這是成功預習的策略�？偨Y起來就是要做到“三讀”、“四到”、“五邊”：即簡單內容快速讀，重點內容反復讀，疑點內容慢慢讀;讀書時要眼到、口到、手到、心到;邊讀書，邊查圖，邊思考，邊歸納，邊標記。讀書時一定別忘了時時對照地圖。

　　課堂教學是師生的雙邊活動過程。對于學生來說，聽課不是單純的用耳，還要動口、動腦、動手，適當?shù)刈鲂┞犝n筆記，這是提高課堂學習的有效途徑之一。筆記一般做在課本適當位置上，筆記內容要有使用價值，要簡明扼要，自己能看明白即可，不要耽誤聽講。筆記最有價值的內容有三個方面：

　　1.本課的知識要點。教師講課時，一般會把本課的知識要點加以歸納總結，以板書的形式條理化展現(xiàn)出來。這是筆記最基本的內容，可以寫在每課課題的上面或右側，形成本課知識網絡。

　　2.各節(jié)的重點、難點。在專心聽教師講課時，對于老師講授的重要知識內容，應該隨時在課本文字相應處用自己“固定的符號”加以標注。

　　3.課本知識的拓展延伸。有些知識課本中沒有，教師進行了延伸，這時，更應該聽好并做好筆記。例如初一的同學在學習“判斷方向”時，教師一般會拓展到“兩極地區(qū)特殊的東西方向判斷法”——北極按逆時針自西向東轉，南極按順時針自西向東轉，就需要隨時在“方向”這一段旁邊記錄下來，以便日后復習鞏固。

　　筆記不要光用文字來表示，對于較難的知識，如果能以簡圖的形式畫出來，那會更利于知識的形象掌握。　　可以設想，如果你是聽課認真并善于思索的同學，筆記內容將起著提綱挈領的作用;如果你是上課易走神的同學，做筆記至少可以起到一種約束作用。而且課后以筆記為線索來復習地理知識，無疑是全面鞏固知識的有效辦法。

　　地圖被稱為是地理的“第二語言”，是學習地理的重要工具。上課時要做到左圖右書，圖文結合，充分利用地圖來學好地理。要讀懂地圖，首先要掌握必要的地圖基礎知識：識記不同的圖例，會讀不同比例尺的地圖，會用比例尺量算距離，會根據不同情況定方向，會看地勢高低，會讀出任何地點的經緯度數(shù)等。其次還要做到會獲取地圖信息：位置圖、政區(qū)圖、地形圖、氣候圖、等值線圖、景觀圖、示意圖等。

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