高中高三一輪復習資料

2021-08-06 16:15:37 　來源：網(wǎng)絡整理

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高中高三一輪復習資料

中國近代現(xiàn)代史

1、近代國人對待西方文化態(tài)度的逐漸變化，西方文化對近代中國社會發(fā)展的影響。

2、近代前期(1919年前)中國追趕世界現(xiàn)代化潮流的兩次機遇、成就及經(jīng)驗教訓。(指第二次鴉片戰(zhàn)爭后的“中外和好”時期，辛亥革命后的民主共和時期)

3、19世紀中日現(xiàn)代化道路二階段、背景、措施、結果比較。

4、幾次思想解放運動對社會發(fā)展、社會變革的影響

5、在19世紀末20世紀初的社會巨變中，中國政治、經(jīng)濟、思想文化運動或措施的背景、內容、意義。

6、對20世紀30年代國民政府經(jīng)濟、外交建設的客觀分析、評價。(經(jīng)濟建設為抗戰(zhàn)奠定了物質基礎。)

7、中共探索社會主義建設道路的經(jīng)驗、教訓。

8、新中國外交的不斷成熟，(國家利益是根本出發(fā)點，現(xiàn)在是獨立自主、靈活務實的和平外交。

9、亞洲(尤其是新加坡、南朝鮮)經(jīng)濟發(fā)展及其對中國的啟示

10、城市經(jīng)濟改革與產(chǎn)業(yè)結構調整

11、孫中山、毛澤東、鄧小平對中國社會發(fā)展的主要貢獻。

12、對傳統(tǒng)文化的揚棄、繼承創(chuàng)新;對世界文化的理解、寬容、尊重、合理吸收

13、用三個代表的眼光審視中共領導新民主主義革命和社會主義建設的歷程

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三步征服歷史

第一步識記：解決歷史問題的基礎

1.梳理歷史事件的時間線索，整理歷史大事年表。

2.梳理歷史事件的發(fā)展線索，重點記憶：

(1)史實(事件內容)：包括事件的名稱、發(fā)生地點、主要人物、作品名稱等(選擇、填空)，要求能用間簡潔的語言對事件進行描述(簡答、論述)。

(2)史論(事件分析)：

①事件產(chǎn)生的原因：

根本原因：階級斗爭、經(jīng)濟發(fā)展、政治體制等深層次成因;

直接原因：某一表面具體事件或稱為導火索。

②事件轉折點：大事件中關鍵性的小事件，及其意義。

③事件的結果：把握事件結果的性質，關鍵動詞和對象。

(3)史觀(客觀評論)：

①事件的歷史背景：對某事件發(fā)生之前的歷史環(huán)境進行分析，一般可從政治背景、經(jīng)濟背景、思想文化背景、國際關系背景等角度出發(fā)，分列要點進行記憶和闡述。

②事件的歷史意義/歷史影響：結合重要歷史事件結果之后的客觀評價，進行分層次的記憶和默寫，從而對某事件做出終極評價。

③事件的啟示/談談你的感想：從眾多材料中歸納出共同特點，得出具有概括性、一般性、現(xiàn)實性的規(guī)律，言簡意賅，角度多樣，答案不唯一。

第二步理解：解決歷史問題的模式

1.比較分析能力：包括歷史縱向(時間)比較和歷史橫向(空間)比較，訓練歷史現(xiàn)象的歸納和演繹能力。

2.材料提煉能力：建立在嚴謹?shù)膶忣}習慣之上，要求快速確定材料信息中的關鍵詞，并進行概括和轉化。

3.組織答案能力：確定論述中的關鍵動詞、對象(名詞)、性質(修飾詞)，用通順、規(guī)范的歷史語言，對歸納、理解、加工處理后的信息進行書寫，力求層次清晰，邏輯嚴謹(標點符號、另起一行等技巧)。

第三步應用：駕馭歷史問題的能力

主要針對開放性主觀試題、新形式題型，往往要求結合實際經(jīng)驗，做出感想。

寫作前必備步驟：

1.審清題意，選好論述角度;

2.根據(jù)固有知識(記憶)和即時信息(材料)，列出論述關鍵詞，分好語意群。

3.用歷史行為動詞、性質修飾詞和對象名詞組織出語句。

4.概括和歸納，點明歷史規(guī)律，得出一般性結論。

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