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三年級小學(xué)生開學(xué)第一課觀后感作文!馬上就要開學(xué)了,那么大家提前都做了哪些準備呢?今天開學(xué)老師有沒有給大家布置任務(wù)呢?大家要努力哦~小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">三年級小學(xué)生開學(xué)第一課觀后感作文!希望能對大家新學(xué)期的學(xué)習(xí)有所幫助,一起來看一看吧~
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小學(xué)作文寫作方法
一、聯(lián)系生活,豐富素材
作文離不開生活。經(jīng)過對當前小學(xué)生的寫作水平進行了解,小編發(fā)現(xiàn)缺乏素材是小學(xué)生寫作中存在的較大的問題。很多小學(xué)生表示在寫作時不知道寫什么,沒有想寫的東西。不難理解,小學(xué)生年齡幼小,經(jīng)歷過的事情相對來說也比較少,缺乏寫作經(jīng)驗,對寫作素材的選取也不夠得當。經(jīng)常有學(xué)生在作文中寫流水賬,上午、中午、下午做了些什么……
上面所提到的這些現(xiàn)象,在小學(xué)階段見怪不怪。為了全面提高小學(xué)生的寫作水平,教師要以學(xué)生為本,打造出適合小學(xué)生的寫作課堂。首先需要做的就是解決素材缺乏問題、事實上,生活中的發(fā)生的小事都可以當做寫作的素材,如在家?guī)椭议L做家務(wù)、在學(xué)校參加小學(xué)生拔河比賽、在公園和小朋友們一起踏青等等,這些事情只要加以留心和觀察,都可以被運用到小學(xué)生寫作中去。
聯(lián)系生活,豐富素材,是常用的寫作技巧之一,也是最為基礎(chǔ)的寫作技巧。引導(dǎo)學(xué)生對生活進行觀察,將值得記錄的事情用生動的語言進行描寫,從而完成一篇作文。某次作文課,我讓同學(xué)們對生活進行觀察留意,寫一篇春天的作文。班里一位小學(xué)生寫的特別生動,片段是這樣的:春天,是個插花的能手,插出了粉色的桃花,像害羞的姑娘;插出了黃色的迎春花,像報喜的小鳥;插出了紅艷艷的牡丹花,像高貴的女王……這位學(xué)生通過對生活中春天的花朵進行觀察,描繪出一副百花爭艷的美景。
通過比喻、擬人、排比三種修辭手法,將春天的景色寫的淋漓盡致。這就是聯(lián)系生活帶來的益處。將生活中的所見所聞作為寫作素材,可以使作文更加真實有趣。
二、積累詞句,豐富措辭
滴水穿石,非一日之功。小學(xué)生寫作水平的提高是一個循序漸進的過程。在這個過程中,學(xué)生會一點一滴的學(xué)到各種各樣的寫作技巧,寫出來的作文也會越來越豐滿生動。如何逐漸提升小學(xué)生的寫作技巧呢?小編認為,注意日常生活、學(xué)習(xí)中的積累,非常重要。不斷地積累可以豐富小學(xué)生的學(xué)識,從而提高語文綜合能力。
積累,應(yīng)當從哪些方面著手呢?經(jīng)過對當前教學(xué)模式下的小學(xué)生進行采訪和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生寫的作文語言平淡無奇,不夠亮眼。為了全面提高小學(xué)生的寫作技巧,小編建議,教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生對優(yōu)美的詞句進行收集和整理,并時常翻閱,加以運用。
我在平時的語文教學(xué)中,專門開設(shè)了閱讀課,將一些適合小學(xué)生閱讀的讀物分發(fā)給同學(xué)們,引導(dǎo)其對閱讀材料中生動有趣的詞句進行積累。某次閱讀課上,我拿出一篇小學(xué)生寫作范文供大家閱讀積累,同學(xué)們積累了這樣的一段話:蘭州的夜是美麗的,遠處,漫山遍野都是燈光,一眨一眨的星星,時隱時現(xiàn);近處,高樓林立,燈光閃耀,美麗的彩燈千姿百態(tài),悠揚的歌聲從街道兩旁傳出,鞭炮聲不時地從居民區(qū)傳出,煙火騰空而起,劃破了夜幕。
在作者的筆下,蘭州的夜儼然成為了人間仙境,并利用了從遠到近的寫作手法,邏輯嚴謹,思路清晰。將這段話進行詳細的解析并積累,有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作手法,提高學(xué)生本身的寫作技巧。除了優(yōu)美的范文段落之外,名著名言、俏皮話、成語故事等都可以用來積累。在作文中多運用一些有特點的詞句,能夠使學(xué)生的作文變得更加有閱讀趣味。
三、合理引導(dǎo),日記訓(xùn)練
為了加強小學(xué)生的寫作能力,日常的寫作訓(xùn)練是必不可少的。勤能補拙的道理相信大家都能夠理解,雖然小學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,寫作技巧不夠精湛,但是這些都只是暫時的情況。只要小學(xué)生肯下功夫,加上教師的合理引導(dǎo),相信小學(xué)生的寫作水平會有質(zhì)的飛躍。日記就是一種不錯的訓(xùn)練寫作的方式。
日記,是一種記錄日常生活事件的載體。對于寫日記,許多小學(xué)生都有一種這樣的誤解:日記就是將自己一天發(fā)生的事情寫下來。正是這種誤解,造成了日記中出現(xiàn)大部分流水賬的現(xiàn)象。為了提高小學(xué)生的寫作水平,加強對小學(xué)生的寫作訓(xùn)練,教師可以對日記的主體作出引導(dǎo)和限制。
我在布置小學(xué)生日記任務(wù)時,將日記的主題也一并設(shè)計了出來。如某次日記布置時,我問同學(xué)們:大家喜歡吃家里的飯嗎?家里一般是爸爸做飯還是媽媽做飯呢?你最喜歡吃的是哪一道菜?經(jīng)過大家的思考和討論,心中已經(jīng)有了一定的答案。此時我要求學(xué)生就“家里的飯菜”這一話題寫一篇日記。這樣一來,學(xué)生的日記主題就有了一定程度的限制,有效的避免了流水賬的出現(xiàn)。某位同學(xué)寫了媽媽拿手的紅燒肉:我最喜歡吃媽媽做的紅燒牛肉,感覺這道菜在哪吃都沒媽媽做的好吃。
媽媽在挑材料上就特別認真,牛肉要特別新鮮,這道菜有一個秘訣——調(diào)味包,這種調(diào)味包是奶奶自制的,先把紗布剪成一小塊,跟手掌大小就足夠了,放一點胡椒,把它包好,系一個結(jié),不要系太緊,到時不好打開;也不要系太松,到時把胡椒都融到牛肉里面,就不好挑出來了。這篇日記簡單有趣,重點突出,可以看出小學(xué)生在寫作方面的努力和進步。
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