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初中語文閱讀理解答題格式說明文！對初中語文閱讀理解文章中的關鍵詞難以做出正確的理解是閱讀理解的難點之一，這些關鍵詞往往不會有明確的文字進行表述，學生對這些關鍵次沒有正確的理解。想要正確的理解這些關鍵詞和字，就需要學生調動自己以往的知識和經驗,結合上下文和語境通過歸納和分析,用自己的語言表達出來。下面，小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解答題格式說明文。
說明文
一般以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
1.類型：事物說明文和事理說明文。
2.說明文語言的特點：前提是準確，有平實和生動兩種基本風格等。
3.常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。
邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。
時間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。
空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等)，常用這種順序。
4.常見的說明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字
(一)語言品析
1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：
A、準確;B、形象生動或簡明平實。
A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語言風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確、生動形象、簡明、平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇、句、詞的評析
篇、句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用?
B、能否替換為另一個詞語?
C、加點詞語能否刪去?
這種題目往往要結合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實不符合”之類的表述�；蛘呒�“如果去掉了就與實際相不符，用了這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性”
(二)寫法分析
1.結合說明方法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2.結合表達方式談
從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
(三)語段作用
這種題目答題的角度有三種：
(1)結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
(2)結合說明方法談：通過……的說明方法，怎么樣地說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。
考點之一：說明對象
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策：事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。
考點之二：說明對象的特征
[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子
對策：
A、看題目
B、在首段中找
C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)
[類型2]：概括說明事物的特征
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語
考點之三：說明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用?
對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1、舉例子 ：使文章更具體，更有說服力，使比較抽象復雜的事物變得通俗易懂，讓人信服。具體真切地說明了事物的××特點。
2、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3、打比方：把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。這段文字運用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象地體現(xiàn)了……的……特點……
生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4、列數(shù)字：使所要說明的事物準確化，以便讀者理解，具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列圖表：又稱畫圖表。把復雜的事物說清楚，彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的××特點。
8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9、摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10、作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。(引.....的例子，說明…….....的…….....的特點。)
11、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)
考點之四：說明順序
[類型]：本文使用了什么說明順序?有何作用?
對策：1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結果、現(xiàn)象——本質、特征——用途、一般——個別(特殊)、概括——具體、整體——局部、總—分
2、掌握答題格式：本文使用了……的說明順序對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
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考點之五：說明語言
[類型1]：加點字詞有何作用?/"××"詞好在哪里?
對策：抓住說明文語文準確這一特點答題
格式：用了"××"詞，生動地(準確地)說明了""事物的""特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
[類型2]：能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：(1)不可以+(2)原詞的意思或內容+(3)所換詞語的意思或內容+(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。
【格式】動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時、通常等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符合。(若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性”)
[類型3]：限制性詞語能否刪去?
對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)+(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。+(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。+(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。
★答題模式：不能刪。因為"××"詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
[類型4]：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。
[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。(對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確;B、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。
做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。)
[類型6]：一句話中某兩三個詞(幾句話)的順序能否調換，為什么?
對策：不能。因為(1)與人們認識事物……(由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質、從遠到近、由背影到面容等，視具體情況而定)的規(guī)律不一致;(2)該詞與上(下)文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換;(4)這些詞語的順序在語氣上是層進的，調換就不能體現(xiàn)了。
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