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初中語文閱讀理解20篇及答案！學習語文，是一個循序漸進的過程，最基本的就是掌握好基礎知識。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內容，做好預習，以便于課堂知識的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內容。下面，小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解20篇及答案。
江蘇省宿遷市2019年初中學業(yè)水平考試語文
談謙虛
朱光潛
�、僦t虛并非故意自貶身價，做客套應酬，像虛偽者所常表現的假面孔;它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴大，愈前走發(fā)現天邊愈遠。他發(fā)現宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個崇高的理想。一個人必須見地高遠，知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為“天下之美盡在己”。謙虛有它消極方面，就是自我渺小的意識;也有它積極方面，就是高遠的瞻矚與恢闊的胸襟。
�、诳礈\一點，謙虛是一種處世哲學。“人道惡盈而喜謙”，人本來沒有可盈的時候，自以為盈，就無法再有所容納，有所進益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強”。一切自然節(jié)奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進取向上的準備。老子譬道，常用谷和水。“谷神不死”“曠兮其若谷”“上善若水”“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝”。谷虛所以有容，水柔所以不毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內在力量卻極剛健。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風披靡。
③看深一點，謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻給被崇拜的對象是虔敬，向內所對待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內外相應相成。這種情緒和美感經驗中的"崇高意識"以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現對象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬:但是驚心動魄之余，就繼以心領神會，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。在這種心境中，我們同時感到自我的渺 小和人性的尊嚴，自卑和自尊打成一片。
(選自《給青年的十二封信》，有刪改)
12. 請簡述第①段的論證思路。
13. 第②段劃線句子運用了什么論證方法?論證了什么觀點?
14. 依據文本內容簡要概括謙虛的作用。
15. 結合選文和下面的材料，說說你對“謙虛”的看法。
【鏈接材料】在一次科研實驗的關鍵環(huán)節(jié)中，導師要求一位同學獨立去完成，可是這位同學卻說自己不會做。在導師的堅持下，他無法推脫，結果實驗完成的很成功，導師就問：“你為什么說不會做呢?”他說：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。”導師聽了哈哈大笑：“會就會，不會就不會，為什么要如此謙虛呢?”
【答案】
12. 先分析謙虛的內涵，再分析謙虛的內因，然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。為下文的進一步論述鋪墊。
13. 運用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內在力量卻極剛健”的觀點。
14. 謙虛必見地高遠，知道天高地厚;謙虛“知不足然后能自強”;謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。
15. 謙虛是一種優(yōu)良品質，它讓你面對成就不張揚，面對不足而自強。生活、工作中我們應該保有這種精神品質。但我們也要恰當地發(fā)揚它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，實事求是的面對自己的工作、學習才是正確的選擇。
【解析】
【12題詳解】
試題分析：本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題——分析問題——解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。文章第1段先分析謙虛的內涵——他發(fā)現宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感;再分析謙虛的內因——謙虛必起于自我渺小的意識;然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。據此概括作答。
【13題詳解】
試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。句子“這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是‘四兩撥千斤’，極強悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風披靡”把“人的謙虛”比作“打太極拳”，運用了比喻論證的方法，生動形象地論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內在力量卻極剛健”的這一觀點。
【14題詳解】
試題分析：考查對文章內容的理解與概括。在整體感知文章內容的基礎上，結合題目要求篩選出符合題意的句子并概括作答。本題可依據“一個人必須見地高遠，知道天高地厚才能真正地謙虛”“謙虛是知不足，‘知不足然后能自強’”“這種情緒和美感經驗中的"崇高意識"以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現對象無限偉大，無形中自覺此身渺小……不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界”來概括作答。
【15題詳解】
試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，提煉出自己的觀點，并結合文本材料闡述理由。文本材料中的同學有能力來完成任務卻還要“謙虛”，可以從“人需要謙虛，但不要過分謙虛”的角度，結合生活實際來發(fā)表自己的看法。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。
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初中語文學習方法
1、注意文言文：先來說說說文言文，文言文被很多學生理解成一種“新”的語言，因為有歷史的“厚重感”和久遠的“時代感”造成學生學習時有很大的“壓力”，讀不懂、看不明白是學生永遠的痛!對于文言文剛入門的學生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物。積累與文言文有關的基礎知識。文言文中經常會出現一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會根據一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學生對于這些相關的知識有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了。掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，很多都是固定的。這些東西學生一旦掌握了，那么之后學習起來就會輕松很多。
2、學會快速閱讀：在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
3、做好筆記：好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽�？梢杂浽谡n本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質量，達到最佳的學習效果。
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