初中語文閱讀理解統(tǒng)籌型題目

2021-09-21 16:28:14 　來源：百度文庫

初中語文閱讀理解統(tǒng)籌型題目！語文積累不是一蹴而就的，需要細(xì)水長流，好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。每天一篇文章，篇幅不用多么長，但是選材要精，內(nèi)容涵蓋面要廣，歷史文化典故、名家名篇賞析、詩文故事趣談、古代人物傳奇、西方名人軼事、名言佳句等都要廣泛閱讀。下面，小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解統(tǒng)籌型題目。

　　初中語文閱讀理解題�？碱}型及答題技巧

　　做閱讀題必須有四種意識：

　　1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題 2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題

　　3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

　　4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題

　　做閱讀題的流程：

　　1、速讀，確定體裁和中心

　　2、初看題目，明要求，再通讀原文

　　3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答

　　4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

　　記敘文(散文、小說)閱讀�？碱}型及答題技巧

　　考點一：把握文章內(nèi)容，概括文章所寫事件

　　�？碱}型：閱讀全文，概括文章寫了關(guān)于誰的幾件事/一件事。或者“簡要概括這篇文章的主要內(nèi)容” 答題技巧：文段中事例的概括：

　�、俦仨毎▋蓚€要素：人物+事情; “誰做了什么”或“誰怎么樣"

　�、谄渌厝纾簳r間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　可用這樣的模式： “什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結(jié)果”

　　考點二：品味題目

　　�？碱}型：

　�、贋槭裁匆源藶轭}?

　�、谡�?wù)勀銓︻}目的理解。

　�、墼嚪治鲱}目的作用。

　�、芙o文章加(換)題目。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。

　　答題技巧：

　　(1)先看題目本義：

　　詞語含義概括內(nèi)容(點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等)

　　(2)再思考深層含義：

　　中心(主旨)：與中心的關(guān)系(揭示了，點明了)

　　人物：與人物關(guān)系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感;是作者感情觸發(fā)點)

　　結(jié)構(gòu)：線索、懸念表現(xiàn)手法：象征

　　(3)最后分析其效果：

　　運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等

　　生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等

　　(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征) 可以從— A內(nèi)容上 B主題上 C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

　　示例：(1)主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指„„

　　實指„„，突出主題，耐人尋味。

　　(2)說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了„„„，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

　　考點三：記敘線索及作用

　　�？碱}型：這篇文章的線索是什么?

　　答題技巧：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線等。

　　線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼

　　作用：線索是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條

　　理清楚、層次清晰。

　　考點四：描寫的種類及作用

　　�？碱}型：某句話或某段采用了什么描寫?有什么作用? 答題技巧：必須了解的幾種描寫形式

　　(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

　　(2)以動襯靜，動靜結(jié)合

　　(3)正面與側(cè)面，直接與間接

　　(4)人物描寫的多種方法

　　種類：一是人物描寫：

　　A、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫

　　(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫

　　作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　　B、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　二是環(huán)境描寫：

　　分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

　�、傩は�(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　�、谡Z言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　�、坌睦砻鑼懀盒蜗笊鷦拥胤从吵鋈宋锏�××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

　�、墉h(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　A、自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

　　B、社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

　　考點五：分析人物形象

　　常考題型：閱讀全文，請概括某人的性格特點(特征)。/簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親。

　　答題技巧：

　　從兩個方面入手：

　　一是通過分析典型事例來理解人物形象;

　　二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等) 方法的

　　分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

　　答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格思想個性)。

　　考點六：分析句子或語段的作用

　　常考題型：請分析某段(某句話)在全文中的作用

　　答題技巧：評價某語段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

　　(1)內(nèi)容上：結(jié)合文段(文句)內(nèi)容概括即可。

　　點明中心(主旨)、升華主題、畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

　　(2)在結(jié)構(gòu)上：

　　在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用

　　在文章中間：承接上文，引出下文 ;承上啟下(過渡);為后文作鋪墊、埋下伏筆

　　在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、升華主題、卒章點題，意味深長等

　　考點七：品味句子或語段

　　�？碱}型：結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。

　　答題技巧：最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

　　類型1、分析某個加點詞語的表達(dá)效果

　　對策：(1)了解用詞之美：動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能點明中心。

　　(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動

　　類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　　對策：(1)了解語言美的幾種形式及作用

　�、傩揶o之美------修辭要領(lǐng)及作用：

　　答題套路：這句話運(yùn)用了XX的修辭手法，生動形象地寫出了„„表現(xiàn)了„„。(修辭手法+內(nèi)容+作用)

　　注意：在寫作時必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實質(zhì)意義來寫，否則就會很空。

　　附：常見的幾種修辭手法的抒發(fā)作用

　　(1) 比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2) 擬人：付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。

　　(3) 夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5) 對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。

　　(6) 重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　　(7) 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8) 反詰：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　(9) 引用：使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

　　(10)對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。

　�、诰涫街�------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強(qiáng)語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)

　　③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)

　�、軆�(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)

　　(2)注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。

　　考點八：分析寫作手法及作用

　　�？碱}型：某段(文)采用了什么寫法?有什么作用? 答題技巧：常見寫作手法及作用如下：

　　(1)象征手法： „„象征„„，表達(dá)了„„的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(2)對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

　　(3)諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(4) 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

　　(8)文章開篇的常見寫作手法有：

　　A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

　　B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

　　C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈„„

　　D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　　E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

　　F、開門見山。

　　G、倒敘開頭

　　(9)文章末尾的常見寫作手法有：

　　A、抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。(又稱卒章顯志)

　　B、出人意料，又合乎情理

　　C、戛然而止，發(fā)人深省

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　　考點九：分析加點詞語或句子的含義

　　常考題型：結(jié)合語境，理解下列句子中加點詞語的含義。/如何理解某句話的含義。答題技巧：對重要加點詞語的考查

　　所謂的“重點詞語”，指的是含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起修飾限定作用的詞語等。

　　1、理解詞語的含義

　　中考對詞語含義的考查往往不直接考詞語的字面義。解答此類試題應(yīng)注意以下幾點：

　　①通讀全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

　�、谝罁�(jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。如重慶中考試題：揣摩“這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點詞語的含義。這里的“變異”是個遺傳學(xué)術(shù)語，但在這個具體的語境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過程”。很明顯，聯(lián)系上下文內(nèi)容去解釋這個詞語要容易多了。

　�、劢Y(jié)合修辭手法理解詞語含義。

　�、芙Y(jié)合作者的情感傾向理解詞語。

　　2、理解句子的含義

　　這類試題一般會選擇那些有豐富內(nèi)涵的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來設(shè)題。如重慶中考試題：如何理解第④段劃線句“這只蝶使我的思緒得以穿過虛與實的空間”的含義。這個句子單從字面上我們是無論如何也找不到答案的。

　　回答這類題應(yīng)注意：

　�、� 內(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實的方法理解;結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

　�、� ②句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。

　�、� 根據(jù)句子的位置理解句子含義�？偨Y(jié)句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答案;過渡句既總結(jié)上文，又領(lǐng)起下文，理解它就要前后結(jié)合;起始句總領(lǐng)下文，理解它可先理解下文。

　　④ 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，從中挖掘出句子的深層含義。

　　解釋句子可采用如下幾種方法：

　　① 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。

　�、� 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

　�、� 壓縮法：把和語句有關(guān)的大段文字壓縮整理，用規(guī)范的語言表述出來。

　�、� 闡釋法：有些題目要求結(jié)合自己的實際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語段的中心意思去舉例子。

　　考點十：文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

　　�？碱}型：文中某句中的“這”指代什么?

　　答題技巧：

　�、� 常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此„„;

　�、� 通常為往前找前一句或前一段

　�、� 找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。

　　考點十一：記敘的人稱及作用

　　常考題型：選文某人稱來寫有什么好處?

　　答題技巧：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

　　(2)第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

　　作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

　　(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

　　考點十二：開放性閱讀試題

　　常考題型：

　�、� 要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示;

　�、� 結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)部實質(zhì)意義的理解;

　　③ 對文中的人物進(jìn)行評說;

　�、� 根據(jù)生活經(jīng)驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解;

　�、� 調(diào)動知識的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、著名的句子等);

　　⑥ 發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)部實質(zhì)意義;

　�、� 對文中的表現(xiàn)手法或美點進(jìn)行賞析。答題技巧：這種試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容實質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進(jìn)修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

　　答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶?rdquo;，“你認(rèn)為„„”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分。

　　(1)抒發(fā)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為„„""比如„„”等標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為„„。”言簡意賅地表白自己的觀點。

　　(2)再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　(3)抒發(fā)內(nèi)部實質(zhì)意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

　　(4)要有正確的人生觀、價值觀。

　　(5)語言要通順，抒發(fā)要流暢

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