智康優(yōu)秀班主任是如何煉成的

　　作者：回龍觀校區(qū)老師 張慶碩

　　我從08年6月加入智康教育，有幸成為一名光榮的班主任。工作以來，面對的孩子和家長行行色色，而且不同的學(xué)員和家長目標(biāo)及問題也都各不相同。剛開始的時候提到有些孩子就會感到著急。為什么呢？簡單來說就是有些家長要求讓孩子接受不了；因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子個性比較強(qiáng)孩子“聽話”的少，“不聽話”的多。孩子具體表現(xiàn)就是主動性差、課堂學(xué)習(xí)興趣不高、遵規(guī)守紀(jì)觀念淡薄。那么對這樣的孩子該如何教育，如何管理？就是一個問題。下面就我執(zhí)教以來的具體做法談一談，與大家共同探討。

　　一、要盡可能的多了解孩子家庭情況

　　接到新學(xué)員時，我往往會對孩子的家庭情況進(jìn)行適當(dāng)了解，特別是一些情況表上問題比較多的孩子。因?yàn)楹芏嗪⒆訛槭裁幢憩F(xiàn)差，這和家庭有很大關(guān)系。比如父母離異、單親家庭、和爺爺奶奶一起生活等等，這直接影響了很多孩子缺少正確的教育引導(dǎo)，很容易走向教育的對立面。

　　多了解孩子的家庭情況，在處理一些棘手問題時，往往能改變被動的局面。

　　二、要做到尊重、平等對待家長和孩子

　　孩子犯錯誤了，怎么辦？這也是班主任時常會碰到的一個問題。直接告訴家長能解決問題嗎？當(dāng)然不能！這樣會使孩子走向?qū)α⒚妫�更不利于問題的解決。經(jīng)過這幾年的摸索，碰到孩子犯錯誤了，基本能做到心平氣和，抓住其錯誤本質(zhì)，耐心進(jìn)行分析。然后把問題的解決方案給家長，讓她配合我們一起解決。

　　孩子作為一個獨(dú)立的個體，是一個有思想的人，授課教師更應(yīng)尊重其人格，使之快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。孩子犯了錯，授課教師需要和他談話溝通來消除其因反感而產(chǎn)生對抗情緒。假如授課教師能和孩子面對面坐著，或蹲下身子與孩子相互平視。這樣就消除了因身高的距離而產(chǎn)生的心靈上的距離，緊張的氣氛緩解了。此時，對孩子曉之以理，動之以情，以情感人，使師生之間的感情愈來愈融洽。同時，教師在批評教育孩子時，應(yīng)注意教育語言的表達(dá)。我們經(jīng)常能聽到諸如這樣的話語：“你真笨！”“你是怎么搞的？”“你到底想讓我教你幾遍？”再差的孩子他也希望得到老師的尊重，得到平等的對待。

　　蹤上所述，只有真正的把孩子當(dāng)成自己的孩子，把家長當(dāng)成是我們的朋友才能得到他們的信任。我們只有每天不斷的提醒自己要盡全力達(dá)到甚至超過家長對我們的期望，這樣我們才能算是一名合格的班主任。
　　

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