小學(xué)準備篇：如何調(diào)整孩子心態(tài)

2010-05-31 11:37:18 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　小學(xué)是孩子人生臺階的先進步，以后還會有中考、高考等更多挑戰(zhàn)，這先進步不僅要走得好，更要走得穩(wěn)，切不可急功近利，竭澤而漁，否則對于孩子和家長來說，都得不償失。面對孩子的漫漫人生路，我們要讓孩子“可持續(xù)發(fā)展”，才能在以后的入學(xué)道路上百戰(zhàn)百勝。那么，面對如此大的學(xué)習(xí)壓力，我們家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?在這里，我們與各位家長分享幾點建議。

　　1.孩子的潛力都很大

　　實際上，從醫(yī)學(xué)的角度來說，十二三歲的孩子，無論是從反應(yīng)能力、精力、記憶力上，都是成人難以企及的，大部分孩子不存在學(xué)不會，記不住的問題，只有不想學(xué)，懶得記的問題。因此，作為家長，一方面不要認為自己的孩子太笨，腦子慢而氣餒，另一方面也不要當(dāng)著孩子的面，在同事和親友面前說孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，這樣的話孩子肯定會“就坡下驢”，產(chǎn)生一種“我很累”的暗示，這是非常不好的。其實只要真正激起學(xué)習(xí)興趣，孩子的能力是我們難以想象的。家長們應(yīng)該都有這種經(jīng)歷，很多孩子本來一天上了很多小時的課，如果是成人早就累“癱了”，可是如果晚上有什么有趣的節(jié)目或者活動，孩子就又立刻“活了”，好像一點都不累的樣子。

　　2.正確對待孩子的“貪玩”

　　在眾多家長中，80%都會說自己的孩子貪玩，也有很多孩子(尤其是男孩)在課上過于活躍，精力容易轉(zhuǎn)移，在家念書時也容易走神，精力不集中。其實這是孩子思維活躍的表現(xiàn)，不是壞事。這個年齡的孩子正是思維較活躍，較容易，也較希望接受新鮮事物的時期，孩子活躍，注意力容易轉(zhuǎn)移，實際上為他學(xué)習(xí)更多的東西提供了機遇。如果家長和學(xué)校能把知識“包裝”成孩子有興趣的東西，比如故事、游戲等等，那么孩子的吸收能力是非常強的。如果孩子體現(xiàn)出不同于其他同齡人的穩(wěn)當(dāng)，踏實，喜歡念書而對其他東西不感興趣，那么這孩子就是擁有超越年齡的成熟，未來必然有超越常人的成就。只是這種孩子畢竟是萬中無一的。

　　3.給孩子樹立一種終身學(xué)習(xí)、終身奮斗的觀念

　　孩子每天面臨高強度的診斷、功課、課外班，一定會感到疲憊、厭煩、甚至厭惡、覺得為什么只有自己“這么倒霉”。其實到了這個年齡，家長們應(yīng)該給孩子樹立起一個學(xué)習(xí)、努力、奮斗的人生觀，不要讓孩子認為現(xiàn)在的努力是家長的一種懲罰，或者是一種必須完成的任務(wù)，因而感到無奈和不情愿。要讓孩子明白，作為一個孩子，吃好的，玩好的，其實都可以達到，但那些都是附屬，只是為了消遣，生活中應(yīng)該有一個主題，就是學(xué)習(xí)，累了可以休息，但是念書學(xué)習(xí)是每個人必經(jīng)的階段。家長可以從側(cè)面向孩子灌輸：每一個人每天都在努力，爸爸媽媽雖然不用診斷，但是也要早起上班，去工作，每一個人都要努力的，沒有什么不公平。

　　4.適當(dāng)讓孩子放松，警惕“橡皮筋效應(yīng)”

　　面對每天不停的診斷和學(xué)習(xí)，孩子很容易感到“功課總也做不完”、“我這次考得再好還不是又得繼續(xù)學(xué)習(xí)”，因此會產(chǎn)生一種“橡皮筋效應(yīng)”，一個橡皮筋如果一直被繃得很緊，再放松之后就會失去彈力。孩子如果覺得自己“看不到希望”，很可能會產(chǎn)生怠工心態(tài)，看起來孩子坐在那很長時間，卻未必真正學(xué)了多少東西，這是非常危險的。面臨小學(xué)的巨大壓力，家長的這種焦急和時間的急迫感孩子是不能完全體會的，因此家長不能把這種壓力過多轉(zhuǎn)移到孩子身上，在孩子學(xué)習(xí)努力的前提下，可以給孩子一個輕松的機會。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后、睡覺之前，可以留出半個小時讓他自由利用，可以看電視，看小說或者聽歌。每隔幾周，可以找一天沒課的時候，帶孩子去郊游踏青。家長們不要認為這是對于時間的一種浪費，實際上這對于孩子的學(xué)習(xí)會有意想不到的好處的。

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