小學高年級學生學習小學數(shù)學

2010-06-01 10:41:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　一、聽到一個情況，住在同一個院子里的一個小女孩小學，鋼琴9級，其他成績都不錯，只因數(shù)學只30幾分，而不能進好學校，孩子的爸爸非常扼腕。這是慘痛的事實，值得非常重視；

　　二、孩子上次學小學數(shù)學是二年級，大腦發(fā)育還沒到那個程度，接受不了老師教的，產(chǎn)生畏難情緒，我也較怕孩子因此喪失對數(shù)學的興趣�，F(xiàn)在五年級了，個頭在長，大腦也在發(fā)育，而且正常的數(shù)學學習也還可以，所以可以再嘗試小學數(shù)學；

　　三、暑期的時候嘗試性的報了一個班，這次沒有隨便就近選擇，而是聽別人的推薦換了另一家學校。幾次課下來，發(fā)現(xiàn)孩子的感覺還不錯，有興趣，也能聽明白。我跟課聽，也能感覺出，老師算是適應孩子的思維，可以把問題講清楚。

　　四、我認為如果在孩子的知識和智力范圍內(nèi)，進行適當?shù)闹橇τ柧�，相信對孩子還是有好處的，所謂腦子越用越好使。(前邊轉(zhuǎn)發(fā)過兩次相關(guān)的文章，也有相同的觀點，)因此，只要孩子能接受，不畏難，還是可以嘗試。

　　正是因為暑期的訓練，孩子在學校的一次診斷中，成績大有提高，頭一次也被選入了學校自己的小學數(shù)學班。

　　新學期后，繼續(xù)小學數(shù)學的學習，我也繼續(xù)陪讀。

　　我陪讀的原本目的是先自己搞懂題，回去后如果孩子有問題，可以繼續(xù)講解。但有一件事情讓我改變了想法，有一次陪讀，因為手頭有些工作著急完成，上課的時候忙著干活，也沒怎么仔細聽�；丶液�，孩子有功課，遇到問題來問，只能硬著頭皮啟發(fā)她，一邊問她是怎么思考的，一邊自己轉(zhuǎn)腦筋覺得差不多就肯定孩子的想法，鼓勵她繼續(xù)……算是“糊弄”過去。上功課交功功課，那幾道題也竟然全對，突然意識到孩子自己其實是有能力攻克小學數(shù)學的。他們需要的是興趣、信心、還有好的老師，而不是家長的“陪綁”。

　　我認為，家長在這個過程中所起的作用應該是：給孩子信心、鼓勵孩子，千萬不能讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，要孩子一起樹立小學數(shù)學其實挺容易、也很有意思、很好玩，幫助孩子建立對數(shù)學的興趣。其次，一定要和孩子一起建立“方法”意識，遇到的任何問題都是有方法可以解決，至所以還不會，只是因為還沒有找到方法。學習小學數(shù)學，就是學會找到解決問題的方法。

　　如果家長為了解一道小學數(shù)學題費九牛二虎、臉紅脖子粗還搞不清楚，這時候，孩子就會想，把家長都難倒了，他更不會做，這樣理所當然。從這個意義上講，家長陪讀，聽懂題也有意義。但是一定要注意，千萬不能讓孩子產(chǎn)生依賴意識，覺得反正有家長幫忙，課堂上認不認真聽都沒關(guān)系，可以回家問家長。這樣可就麻煩了，還不如不陪讀。本來小孩子的負擔就重，功課又多，課堂上的內(nèi)容一定要盡可能在課堂上搞定，提高效率，也效果。術(shù)業(yè)有專攻，陪讀的家長再怎么認真，也比不過老師，所以身為家長不要試圖或指望越俎代庖，那樣只能適得其反。這樣，孩子沒有了課外的指望，課堂上也會一心一意。

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