中考查漏補(bǔ)缺五個(gè)矛盾巧化解

2010-06-17 11:28:56 　來(lái)源：blog

　　“中考前較后幾天復(fù)習(xí)該如何安排？”隨著初三孩子逐漸開(kāi)始離�；丶覐�(fù)習(xí)，不少考生要按照自己的計(jì)劃進(jìn)行較后的查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)了，如何安排計(jì)劃才能在臨考前提高復(fù)習(xí)質(zhì)量成了考生們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，為此，濟(jì)南時(shí)報(bào)專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了東方雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三班主任杭文沛。

　　“松一松”還是“緊一緊”

　　部分考生認(rèn)為，“中考在即，已經(jīng)學(xué)不進(jìn)什么了，干脆考前來(lái)個(gè)徹底放松”；還有一些考生唯恐錯(cuò)失“較后的機(jī)會(huì)”，臨陣磨槍?zhuān)魺粢箲?zhàn)連軸轉(zhuǎn)。

　　杭文沛指出，這兩種心態(tài)都不可取。臨考前幾天，考生要始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。較適合的復(fù)習(xí)節(jié)奏是緊湊中穿插適度的放松，如聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、休息等。日常作息也不應(yīng)發(fā)生過(guò)大的改變，就像在學(xué)校里一樣，逐漸調(diào)整好飲食和睡眠“生物鐘”。

　　“集中火力”還是“各個(gè)擊破”

　　對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，學(xué)科之間總有掌握得強(qiáng)弱之分，臨近中考，有的考生專(zhuān)攻一兩門(mén)薄弱科目，有的則是全面撒網(wǎng)，搞得自己疲憊不堪。

　　杭文沛指出，每個(gè)考生的診斷科目難免有強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，但對(duì)大部分考生而言，還是以全面復(fù)習(xí)為佳。如短短幾天專(zhuān)攻一門(mén)，難有顯著提高，還可能喪失對(duì)其他科目的熟悉感，得不償失。杭文沛說(shuō)，全面復(fù)習(xí)不是讓考生面面俱到，而是按照每一個(gè)科目的綱目進(jìn)行提綱式復(fù)習(xí)，如果遇到自己薄弱的部分，再找出相應(yīng)的課本章節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)“擊破”。另外，考生如果有錯(cuò)題集，這時(shí)候不妨看看自己易出錯(cuò)的地方。

　　多做題還是少做題

　　今天又解出了多少道難題、3天內(nèi)又做完了一本模擬題集……中考將至，部分考生還在攀比做題效率。

　　杭文沛說(shuō)，這一階段復(fù)習(xí)講究的是“質(zhì)”而不是“量”，考生不應(yīng)再執(zhí)著于偏題、難題或做題總量，而要把各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)再梳理一遍，鞏固記憶，助力會(huì)做的題目能拿分�？忌环猎谶@一段時(shí)間，找出自己前期的試題、模擬題再做一做，每天做一套或半套題，助力自己的診斷狀態(tài)就可以。

　　動(dòng)手做題還是動(dòng)眼看題

　　很多考生在復(fù)習(xí)時(shí)只看解答過(guò)程，卻不動(dòng)手做，覺(jué)得這樣節(jié)約時(shí)間，還可以多看一些題目。

　　但杭文沛老師認(rèn)為，光動(dòng)眼不動(dòng)手，不適合數(shù)學(xué)等理科科目，完全不做題會(huì)“手生”，到了考場(chǎng)反而會(huì)沒(méi)感覺(jué)。較好的方法是手眼結(jié)合，看題目的同時(shí)練練手，將解題步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案、范例作比較。

　　抱團(tuán)復(fù)習(xí)還是自己學(xué)

　　不少考生常問(wèn)老師：“考期臨近，還需要像平日那樣，三五個(gè)同學(xué)聚成一堆討論題目嗎？”

　　老師們認(rèn)為，較后準(zhǔn)備階段，考生還是一個(gè)人在家靜靜梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)為好，這也是學(xué)校為什么在臨考前讓考生回家復(fù)習(xí)的道理。同學(xué)“抱團(tuán)復(fù)習(xí)”，相互之間有所比較，容易造成考生壓力，一旦有一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)波動(dòng)，也會(huì)影響其他同學(xué)的診斷狀態(tài)。

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