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智康語(yǔ)文學(xué)科暑假短期班課程 |
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科目
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年級(jí)
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班型 |
課時(shí) |
內(nèi)容 |
語(yǔ)文 |
低年級(jí)口才班 | 5 | 口頭表達(dá)能力欠佳影響孩子的性格塑造，使孩子容易養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、自卑的心理，或是調(diào)皮搗蛋，不受集體歡迎。從而影響孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力非常必要�？诓虐鄬ｉT針對(duì)小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的孩子設(shè)置，主要目的是增強(qiáng)孩子的口頭表達(dá)能力，提高孩子的反應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和活潑開朗的性格。幫助孩子增強(qiáng)自信、培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力。孩子經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的口才課程訓(xùn)練后，自信心和表達(dá)能力增強(qiáng)，性格也會(huì)變得活潑開朗，有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，從而更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。 | |
| 五年級(jí)閱讀寫作班 | 5 | 五年級(jí)是小學(xué)階段非常重要的時(shí)期，孩子的閱讀理解能力和寫作能力將對(duì)他的語(yǔ)文成績(jī)起到?jīng)Q定性的作用。而且對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，北京市統(tǒng)一進(jìn)行的抽測(cè)診斷也是非常重要的，因?yàn)槌闇y(cè)成績(jī)對(duì)小學(xué)有著非常重要的影響，而閱讀和寫作又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較重要的兩個(gè)模塊，提高閱讀理解能力和寫作能力，是五年級(jí)孩子的當(dāng)務(wù)之急。五年級(jí)孩子進(jìn)行專業(yè)的閱讀和寫作訓(xùn)練后，一般能迅速、準(zhǔn)確的解答閱讀題目，在短時(shí)間內(nèi)寫出相對(duì)優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，為五年級(jí)的統(tǒng)一抽測(cè)和未來(lái)的小學(xué)奠定基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。 | ||
| 六年級(jí)古詩(shī)文閱讀 | 5 | 古詩(shī)詞積累與鑒賞在小學(xué)中考察的范圍廣，難度較大，孩子難以掌握；同時(shí)，文言文是新知識(shí)，難度大。而且，古詩(shī)詞的積累是一個(gè)孩子綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，近年來(lái)也成為小學(xué)和分班診斷語(yǔ)文學(xué)科考查的重點(diǎn)，因此優(yōu)先幫孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)古詩(shī)文的興趣和語(yǔ)言就顯得很有必要。一般孩子進(jìn)行過(guò)專門的模塊訓(xùn)練后，能掌握古詩(shī)文的基礎(chǔ)知識(shí)和考點(diǎn)，對(duì)小學(xué)試題有一定的積累和訓(xùn)練，出了提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)外，對(duì)小學(xué)和分班診斷的幫助非常之大。 | ||
| 六年級(jí)閱讀寫作班 | 5 | 六年級(jí)是小學(xué)階段非常重要的時(shí)期，孩子的思維方式和寫作能力在此時(shí)期已經(jīng)成型，系統(tǒng)的掌握作文技法和積累一定的作文知識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。孩子一旦經(jīng)過(guò)專業(yè)的閱讀寫作班訓(xùn)練，與未進(jìn)行訓(xùn)練的孩子相比，對(duì)文章的感知和理解，對(duì)試題的方向和規(guī)則，對(duì)答案的尋找和把握，對(duì)作文的選材和組織等各個(gè)方面都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，這樣就會(huì)促使孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持更大的興趣和信心，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、提高考場(chǎng)答題的效率和得分率。從而為孩子以后進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 | ||
| 小學(xué)銜接記敘文 | 5 | 小學(xué)的知識(shí)體系和初中的知識(shí)體系有著很大的不同。很多孩子升入初中后，因?yàn)椴贿m應(yīng)新的知識(shí)或難度，成績(jī)會(huì)有不同程度的下滑。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展極其不利。為了幫助孩子適應(yīng)新的而知識(shí)體系，順利度過(guò)適應(yīng)期，在初中新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中報(bào)名先機(jī)，盡快在更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，針對(duì)較容易出現(xiàn)問(wèn)題的記敘文閱讀版塊，專門設(shè)置了小學(xué)后小初銜接過(guò)渡的專業(yè)訓(xùn)練。孩子進(jìn)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練�？梢愿斓捻樌冗^(guò)適應(yīng)期，進(jìn)入成績(jī)迅速階段，在日益激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。 | ||
| 初二閱讀寫作 | 5 | 閱讀和寫作永遠(yuǎn)是中考較重要的模塊，也是孩子學(xué)習(xí)中較頭疼的模塊和較容易失分的模塊。因?yàn)榭键c(diǎn)瑣碎，考察面大，對(duì)能力要求高，所以成為拉開語(yǔ)文成績(jī)差距的兩大模塊。初二暑期進(jìn)行閱讀和寫作的助力訓(xùn)練，對(duì)中考較容易失分的記敘文和寫作進(jìn)行系統(tǒng)加強(qiáng)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)和答題方法，為接來(lái)下的繁重學(xué)業(yè)減負(fù)。孩子進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練后，對(duì)閱讀和寫作有了比較系統(tǒng)的順利，知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)相對(duì)明確，對(duì)中考出題的方向和考點(diǎn)有所把握，能夠?yàn)槌醵昙?jí)包括接下來(lái)初三年級(jí)的學(xué)習(xí)都打好基礎(chǔ)。 | ||
| 初三閱讀 | 5 | 初三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)非常的緊張，大部分學(xué)校都在趕課，希望在上學(xué)期就結(jié)束課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，整個(gè)下學(xué)期用來(lái)查漏補(bǔ)缺和復(fù)習(xí)。所以孩子學(xué)習(xí)和診斷的壓力都很大，那么，如何未雨綢繆，在決定終身的診斷到來(lái)前有所準(zhǔn)備和突破，就成為了急需解決的問(wèn)題。孩子在暑期分模塊解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，能為中考大分值模塊做好準(zhǔn)備，能在與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，可以很從容的進(jìn)行中考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，避免緊張失措，為中考查漏補(bǔ)缺做鋪墊。 | ||
| 初三寫作 | 5 | 初三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)非常的緊張，大部分學(xué)校都在趕課，希望在上學(xué)期就結(jié)束課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，整個(gè)下學(xué)期用來(lái)查漏補(bǔ)缺和復(fù)習(xí)。所以孩子學(xué)習(xí)和診斷的壓力都很大，那么，如何未雨綢繆，在決定終身的診斷到來(lái)前有所準(zhǔn)備和突破，就成為了急需解決的問(wèn)題。孩子在暑期分模塊解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，能為中考大分值模塊做好準(zhǔn)備，能在與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，可以很從容的進(jìn)行中考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，避免緊張失措，為中考查漏補(bǔ)缺做鋪墊。 | ||
| 散文閱讀 | 5 | 散文閱讀在高考中難度大、分值多、考點(diǎn)零碎、難以把握，可以說(shuō)是整個(gè)高考中較容易失分的知識(shí)模塊。而且本部分知識(shí)很難進(jìn)行高考前突擊，主要依靠孩子平時(shí)的積累和閱讀量。因此，利用暑假大塊的時(shí)間對(duì)高考較容易失分的部分進(jìn)行集中突破，就是高三孩子的當(dāng)務(wù)之急。孩子在老師的帶領(lǐng)下，利用假期對(duì)散文的考點(diǎn)和答題方法與技巧進(jìn)行歸納和整理，并進(jìn)行助力訓(xùn)練，將使孩子在考場(chǎng)上能迅速、準(zhǔn)確、規(guī)范的答題。拉開與其他考生語(yǔ)文成績(jī)的差距，在高考中占據(jù)有利地位，立于不敗之地。 | ||
| 寫作 | 5 | “得作文者得天下”，作文歷來(lái)是語(yǔ)文診斷中的重中之重，再?zèng)]有比作文分值更大的題型了。那么，考場(chǎng)作文因?yàn)闀r(shí)間緊，氣氛緊張，孩子就更不容易發(fā)揮出自己的全部實(shí)力，因此，利用假期時(shí)間對(duì)作文的素材進(jìn)行整理，掌握常見的寫作方法和技巧，就可以讓孩子優(yōu)先積累大量的作文素材，并且對(duì)考場(chǎng)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，考場(chǎng)作文的寫作方法和技巧牢固掌握，反復(fù)訓(xùn)練，切實(shí)提高作文成績(jī)，并可以利用假期大塊的時(shí)間寫出范文請(qǐng)老師進(jìn)行修改，孩子也可以利用假期時(shí)間進(jìn)行精修，然后作為自己的作文素材庫(kù)，在必要時(shí)可以使用，并且在高考時(shí)順利報(bào)名高考的半壁江山。 | ||
| 高二詩(shī)歌鑒賞 | 5 | 詩(shī)歌鑒賞在高考中占7分，加上新增加的材料鏈接題10分，分?jǐn)?shù)比重大，是孩子非常容易失分的知識(shí)點(diǎn).也是主要依靠積累和平時(shí)素養(yǎng)，很難再考前強(qiáng)行突擊的知識(shí)模塊。孩子如果在老師的帶領(lǐng)下，利用假期相對(duì)集中有效的時(shí)間，對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行突擊掌握，梳理詩(shī)歌鑒賞主要的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和答題技巧與方法。對(duì)于高二的孩子來(lái)說(shuō)，用利用假期大塊時(shí)間進(jìn)行積累，擴(kuò)大閱讀面，提高自己對(duì)古典詩(shī)詞的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，可以在接下來(lái)的古詩(shī)詞閱讀賞析的選修課上有更好的表現(xiàn)，更容易接受老師的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。為高三進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為將來(lái)的高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 | ||
| 高三詩(shī)歌鑒賞 | 5 | 詩(shī)歌鑒賞在高考中占7分，加上新增加的材料鏈接題10分，分?jǐn)?shù)比重大，是孩子非常容易失分的知識(shí)點(diǎn).也是主要依靠積累和平時(shí)素養(yǎng)，很難再考前強(qiáng)行突擊的知識(shí)模塊。孩子如果在老師的帶領(lǐng)下，利用假期相對(duì)集中有效的時(shí)間，對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行突擊掌握，梳理詩(shī)歌鑒賞主要的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和答題技巧與方法，用利用假期大塊時(shí)間進(jìn)行積累，擴(kuò)大閱讀面，提高自己對(duì)古典詩(shī)詞的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，即可拉開與其他考生的差距優(yōu)先學(xué)習(xí)高中較容易失分的知識(shí)點(diǎn)，增加激烈競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。 | ||
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