教你學(xué)好數(shù)學(xué)輕松拿

2010-07-29 10:10:40 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)?可能很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為題做得越多，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)越好，所以許多同學(xué)為了達(dá)到從量變到質(zhì)變的目的成了做題機(jī)器。耀華中學(xué)的田宇軒同學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，精做深做經(jīng)典例題，并且首創(chuàng)好題本，獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法不但讓他輕松地取得了好成績(jī)，還被推廣到全年級(jí)使更多同學(xué)受益。

　　田宇軒在看完很多過(guò)來(lái)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)他們都很重視錯(cuò)題本，從初一開(kāi)始老師也讓全班同學(xué)交錯(cuò)題本，但是細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)其實(shí)好題本的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于錯(cuò)題本。因?yàn)槿绻菙?shù)學(xué)成績(jī)很好的同學(xué)，錯(cuò)題本上就基本沒(méi)什么內(nèi)容了，而那些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)的錯(cuò)題本上會(huì)積攢大量的內(nèi)容，不可能在短時(shí)期內(nèi)都復(fù)習(xí)完，錯(cuò)題本的作用發(fā)揮不出來(lái)。何況有時(shí)出于對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望，大家難免會(huì)在診斷時(shí)采取一些不正規(guī)的方法解題，比如蒙選擇題的答案、套公式等等，他認(rèn)為僥幸得分沒(méi)有任何意義，像這樣自己沒(méi)有真正掌握的題就這樣白白漏掉了非�？上В尾话阉鼈儏R集起來(lái)?因此好題本應(yīng)運(yùn)而生了。

　　好題的標(biāo)準(zhǔn)是什么?先進(jìn)類是自己先進(jìn)眼看到就不想做的題，不是不會(huì)，而是題目設(shè)計(jì)巧妙，和許多知識(shí)點(diǎn)結(jié)合得很好，研究透這道題就可以觸類旁通。第二類就是自己怎么也不會(huì)、難度較大的題。第三類是很多大題較后讓求證一個(gè)結(jié)論，不妨做個(gè)有心人，把這個(gè)結(jié)論記錄下來(lái)，在平時(shí)的解題過(guò)程中也許會(huì)用得上，尤其是在答填空、選擇題時(shí)直接利用這些結(jié)論可以節(jié)省很多時(shí)間。“除了自己總結(jié)以外，老師也會(huì)為你的好題本錦上添花，比如老師在講二次函數(shù)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)已知條件升華出很多非常實(shí)用的結(jié)論，巧妙地運(yùn)用這些結(jié)論能大大提高答題速度。像數(shù)學(xué)這樣在中考中具有區(qū)分度的學(xué)科，有的同學(xué)容易出現(xiàn)診斷寫不完的情況，認(rèn)真對(duì)待好題本你就不會(huì)再為寫不完而發(fā)愁了。” 　怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)?可能很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為題做得越多，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)越好，所以許多同學(xué)為了達(dá)到從量變到質(zhì)變的目的成了做題機(jī)器。耀華中學(xué)的田宇軒同學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，精做深做經(jīng)典例題，并且首創(chuàng)好題本，獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法不但讓他輕松地取得了好成績(jī)，還被推廣到全年級(jí)使更多同學(xué)受益。

　　田宇軒在看完很多過(guò)來(lái)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)他們都很重視錯(cuò)題本，從初一開(kāi)始老師也讓全班同學(xué)交錯(cuò)題本，但是細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)其實(shí)好題本的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于錯(cuò)題本。因?yàn)槿绻菙?shù)學(xué)成績(jī)很好的同學(xué)，錯(cuò)題本上就基本沒(méi)什么內(nèi)容了，而那些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)的錯(cuò)題本上會(huì)積攢大量的內(nèi)容，不可能在短時(shí)期內(nèi)都復(fù)習(xí)完，錯(cuò)題本的作用發(fā)揮不出來(lái)。何況有時(shí)出于對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望，大家難免會(huì)在診斷時(shí)采取一些不正規(guī)的方法解題，比如蒙選擇題的答案、套公式等等，他認(rèn)為僥幸得分沒(méi)有任何意義，像這樣自己沒(méi)有真正掌握的題就這樣白白漏掉了非常可惜，何不把它們匯集起來(lái)?因此好題本應(yīng)運(yùn)而生了。