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讓孩子快樂地學習英語，讓快樂的英語教育具體落實在語言教學實踐中。
快樂地動：
傳統(tǒng)的課堂教學，往往很注意課堂紀律，課堂上孩子靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣，孩子很容易失去學習的興趣，所以，教師應根據小孩子好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令、謎語、唱歌、跳舞等，特別是游戲，是小孩子生活的重要組成部分，90%以上的小孩子喜歡課堂教學游戲，因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入，而且游戲會使枯燥、機械的句型學習變得生動、活潑、趣味無窮。
快樂地想：
想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造，要培養(yǎng)孩子思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)孩子的想象力。教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)孩子豐富的想象力，例如在訓練Doyoulike……？Yes，Ido.（No，Idon’t.）句型時，我們可以把教室布置成一個餐廳，里面畫有各種食物和飲料，讓孩子想象他們去餐廳，兩人一問一答，或者讓一個孩子充當小記者，去采訪其它同學都喜歡什么味道的食物，這時，孩子們就會非常高興，一個個爭先恐后地要做小記者，去了解其他同學的喜好，從而達到學習的目的。
快樂地評：
成功的學習、再受到教師的表揚，能推動孩子進一步提高學習興趣。在評價中，老師應用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固孩子的學習興趣。
根據孩子表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運用程度不一的話語：
Ok/Good/Wonderful/Magnificent等，當孩子有了精彩的表演，我們可以引導全班同學鼓掌對其表揚；有時教師也可以獎勵他們一些貼紙，或者送一些小禮物等。
與此同時，我們還可以根據孩子回答問題的具體內容，有針對性地指出好在哪里，使孩子知道自己的長處，增強信心，從而激發(fā)其學習動力，保持他們學習的興趣，充分感受英語學習的快樂。
總之，在小學英語教學里，教師應運用各種教學手段和多種多樣的教學方法，使孩子充分享受到學習英語的快樂，讓孩子在“樂”中學、“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。
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