家長(zhǎng)曬小學(xué)面試題　千奇百怪難上難

2010-10-13 10:03:38 　來(lái)源：千龍網(wǎng)

　　現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)招生的較后階段，熱門學(xué)校的報(bào)名火爆異常。據(jù)了解，民辦初中依然“緊俏”，三四百的招生名額，往往有一兩千人報(bào)名。學(xué)校為搜尋優(yōu)質(zhì)生源，使出了渾身解數(shù)，考法千奇百怪。

　　在某民辦初中校門口，家長(zhǎng)宋女士復(fù)述了孩子形容的診斷場(chǎng)景：時(shí)間不是很長(zhǎng)，20分鐘左右，但是氣氛很緊張。她說(shuō)，診斷是一輪一輪的，十幾個(gè)人一批，考之前，被帶到一間“密室”，老師說(shuō)是準(zhǔn)備室。“孩子等了很久，她說(shuō)感覺心都撲通撲通要跳出來(lái)了。”小考生們反映，診斷內(nèi)容主要是英語(yǔ)跟讀，還有現(xiàn)場(chǎng)聽一篇英語(yǔ)短文，做閱讀理解，數(shù)學(xué)題主要是數(shù)列題和圖形題，比如“一組數(shù)字，2，6，30，210，2310，后面的數(shù)是多少”等。

　　在另一所民辦初中校門口，參加完面談的孩子和家長(zhǎng)形成鮮明“兩派”。一個(gè)女孩和媽媽說(shuō)：“題目不難，我應(yīng)該都答對(duì)了”，后面的男孩則愁眉苦臉：“數(shù)學(xué)都是小學(xué)數(shù)學(xué)題，很多都不會(huì)。”一旁的父母讓他復(fù)述題目，他想了半天說(shuō)：“有一道題是講乘電梯，人在電梯上靜止和運(yùn)動(dòng)，分別算需要多長(zhǎng)時(shí)間，我都要繞暈了。”考完后，不少孩子告訴家長(zhǎng)，有幾道數(shù)學(xué)題都是全英文，有的單詞看不懂，做不出來(lái)。

　　據(jù)家長(zhǎng)反映，除了英語(yǔ)和小學(xué)數(shù)學(xué)，腦筋急轉(zhuǎn)彎題目也成了面談的內(nèi)容之一。如，某校的腦筋急轉(zhuǎn)彎題用英語(yǔ)發(fā)問：“早飯不能吃的兩樣?xùn)|西是什么”，答案是午飯和晚飯；“一年中有哪幾個(gè)月有28日”，答案是每個(gè)月都有28日。家長(zhǎng)們抱怨：這樣的題目把小孩子考懵了，不知從何回答。有的學(xué)校除了考孩子，還要考家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一對(duì)一交流，“你會(huì)陪讀嗎”，“孩子邊做功課邊看電視，你會(huì)怎么辦”等。校長(zhǎng)說(shuō)，通過(guò)這種方式可以了解家長(zhǎng)的教育理念，他的氣質(zhì)和談吐也能反映孩子的個(gè)性。

　　相比前兩年，一些學(xué)校除了試題，還設(shè)計(jì)了不少附加題，主要以校園安全和世博會(huì)為主。比如，撥打120，你應(yīng)該迅速告知哪些信息；火災(zāi)時(shí)，身邊沒有滅火器，你會(huì)怎么辦；世博會(huì)一軸四館是哪些，有多少國(guó)家參與展覽等。有的面談?lì)}比較發(fā)散，如“你的興趣愛好是什么？”“去過(guò)哪些地方，有些什么經(jīng)歷能和老師分享嗎？”“參加過(guò)哪些大型活動(dòng)？”……目的是考察孩子的表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　每到招生季，家長(zhǎng)都發(fā)愁。某日企白領(lǐng)周女士說(shuō)：都說(shuō)高考競(jìng)爭(zhēng)激烈是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺造成的，可為什么競(jìng)爭(zhēng)壓力優(yōu)先釋放到小孩子身上？“入學(xué)就像沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，我們的武器必須一直磨著，可能要等孩子進(jìn)了大學(xué)才能喘口氣吧。”一些家長(zhǎng)還列舉了“小學(xué)”必備“武器”。王女士從教師轉(zhuǎn)行，對(duì)入學(xué)“潛規(guī)則”很清楚：學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然要名列前茅，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)小干部，如果是區(qū)和市三好孩子更好了，“對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不懂的孩子較好別參加民辦初中診斷了，如果想報(bào)考英語(yǔ)類初中，較好有少兒四星證書。”

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，現(xiàn)在的“小學(xué)”刪掉更像一種孩子診斷，這樣的考核已經(jīng)完全背離了教育本意，客觀上加重了孩子負(fù)擔(dān)。他認(rèn)為，要讓刪掉考察科學(xué)合理，必須轉(zhuǎn)變教育觀念�，F(xiàn)在不少教育者采取傳統(tǒng)觀念，習(xí)慣于用難題、偏題考察孩子，其實(shí)應(yīng)該建立更科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)方式。教育界人士建議，不要純粹將面談變成另一種難題診斷，也可是“趣味面談”，和孩子聊聊生活話題，了解孩子個(gè)性和性格。相關(guān)人士們認(rèn)為，面談主要是考量孩子習(xí)慣和言行，通過(guò)觀察現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)考察其思維、表達(dá)甚至動(dòng)手能力，孩子無(wú)需準(zhǔn)備就能有所發(fā)揮，否則只會(huì)讓孩子的入學(xué)籌碼變得越來(lái)越“重”。