2011年高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)策略

2010-10-21 17:00:02 　來(lái)源：新浪教育

　　進(jìn)入高三，同學(xué)們開(kāi)始進(jìn)入到先進(jìn)輪復(fù)習(xí)。那么究竟應(yīng)該怎樣充分利用時(shí)間，高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，全面梳理知識(shí)點(diǎn)呢？

　　一、多聽(tīng)老師的，少自作主張

　　雖然同學(xué)們之前經(jīng)歷過(guò)很多診斷，但高考對(duì)于我們來(lái)講還是有些陌生。就算有些孩子在高一、高二已經(jīng)做過(guò)高功課，對(duì)于自己的知識(shí)缺陷到底有哪些，高考的重點(diǎn)是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語(yǔ)先進(jìn)輪復(fù)習(xí)主要就是從語(yǔ)法和詞法兩個(gè)方面幫助大家梳理知識(shí)，并對(duì)診斷策略加以指導(dǎo)。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經(jīng)驗(yàn)，也都會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，因此我們?cè)诎才抛约旱膹?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡量和老師同步，把當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容徹底搞清楚，并輔以相應(yīng)的訓(xùn)練加以鞏固。遇到不會(huì)的，應(yīng)該先進(jìn)時(shí)間請(qǐng)教老師，千萬(wàn)不要留到較后甚至棄置不管。

　　二、多用碎時(shí)間，少搞大突擊

　　英語(yǔ)學(xué)科是非常適合利用零碎時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。五分鐘的時(shí)間能干什么？也許別的學(xué)科可以安排的復(fù)習(xí)活動(dòng)并不多，但是英語(yǔ)卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個(gè)單項(xiàng)選擇，可以聽(tīng)聽(tīng)力，可以翻看任何英語(yǔ)的雜志、報(bào)刊甚至小說(shuō)等。總而言之，時(shí)間是海綿里的水，擠擠總是有的。當(dāng)然，如果我們要復(fù)習(xí)一個(gè)比較重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，或者做一套英語(yǔ)試題的時(shí)候，我們也需要相對(duì)完整的時(shí)間，但基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性，同學(xué)們要培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)。Learning is anytime, anywhere with anyone。(學(xué)習(xí)無(wú)處不在)有些孩子在制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，把一個(gè)星期中的七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學(xué)的。正確的做法是每天復(fù)習(xí)兩至三科為宜，而英語(yǔ)雖然持續(xù)時(shí)間不需要很長(zhǎng)，但每天都接觸確實(shí)十分必要的。A little bit every day makes perfect(點(diǎn)滴鑄就優(yōu)秀)。

　　三、多接觸英語(yǔ)，少鉆研語(yǔ)法

　　近幾年的高考越來(lái)越重視同學(xué)們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，逐漸削弱了對(duì)于語(yǔ)法的考察。縱觀一份高考英語(yǔ)試題，單純考察語(yǔ)法的題目幾乎沒(méi)有。善于觀察的孩子更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語(yǔ)法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語(yǔ)辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒(méi)有語(yǔ)法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上較恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語(yǔ)法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語(yǔ)言的使用入手，而不是只對(duì)語(yǔ)法規(guī)則感興趣。

　　四、多做高功課，少扣模擬題

　　要想熟悉高考的思路，較重要的一環(huán)就是做題。近五年的高診斷題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來(lái)題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高功課的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　　1、時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，助力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)優(yōu)先五分鐘完成，留有檢查的余地。

　　2、總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。

　　3、留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容相關(guān)人員的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果試題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的訓(xùn)練卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離診斷大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。

　　五、多攻詞匯表，少記課外詞

　　詞匯背誦是高考準(zhǔn)備非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過(guò)詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說(shuō)出它的意思。在寫(xiě)作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的孩子在診斷的時(shí)候有一定的優(yōu)勢(shì)。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在診斷的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高診斷卷中的單詞是嚴(yán)格按照診斷大綱中的詞匯來(lái)選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y(cè)詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬(wàn)不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。

　　六、多做一般題，少鉆研難題

　　其實(shí)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科是沒(méi)有難題的。同學(xué)們說(shuō)的所謂的題難主要由以下原因引起：

　　1、單選不會(huì)做，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)。

　　2、文章看不懂，這與詞匯量有關(guān)。

　　3、答題時(shí)間不夠，說(shuō)明缺乏模擬訓(xùn)練，等等。

　　總而言之，都是和訓(xùn)練不夠，功夫下得不夠有關(guān)系。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒(méi)有掌握的內(nèi)容。如果確實(shí)碰到了非常刁鉆的題，說(shuō)明它已經(jīng)偏離了高考的大綱，或者為了出題而出題，不符合語(yǔ)言的規(guī)律，我們就可以忽略它。這種個(gè)別情況一般在模擬題中出現(xiàn)。

　　七、多閱讀完形，少做單選題

　　我們常說(shuō)：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績(jī)，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽(tīng)力、單選這樣的題目也離不開(kāi)審題。有些孩子因?yàn)閼卸�，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。

　　八、多背好用法，少問(wèn)為什么

　　很多同學(xué)問(wèn)我，到底怎樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章呢？答案只有一個(gè)，要有積累。無(wú)論你高一和高二的時(shí)候有沒(méi)有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開(kāi)始，就不要放過(guò)任何一個(gè)欣賞語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來(lái)。寫(xiě)作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒(méi)有曾經(jīng)總結(jié)過(guò)的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒(méi)有什么道理可言，不妨把它背下來(lái)就好了。