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2005年——2010年上海市高考英語語法題考點統(tǒng)計表從上述“2005年—2010年上海市高考英語語法題統(tǒng)計表”上可以看出語法診斷的重點是動詞，6次高考共診斷36題，平均每次高考診斷6題；其次是狀語從句有10題；名詞性從句有10題；形容詞與副詞有7題；而冠詞與數(shù)詞、虛擬語氣為較少。由此我們就可以根據(jù)歷年語法診斷題的分布，合理分配語法復習的時間。因此我們在復習時，就要在重點項目上多花時間，在非重點項目少花時間。再如，在復習非謂語動詞時，哪些動詞后可以跟動詞不定式作賓語，哪些動詞后可以跟動名詞作賓語，要把常用的動詞進行分類，然后背誦；在復習動詞不定式作賓補時，我們也可以進行分類，如：feel,hear,listento,make,let,have,see,lookat,watch,notice,observe等，這些動詞后面動詞不定式作賓語補足語時不帶to：Ioftenhearhimsingthesong.Don’tforgettohavehimcome.Hesatlis－teningtoherclimbthestairs。方法各有不同，但目的只有一個，抓住重點，提高效率。
2、把握考點提高能力
考點：語法注重對題干語境的理解和語法形式的掌握。
高考英語語法診斷呈現(xiàn)兩大特點：一是基礎性，基礎知識診斷面廣，覆蓋了詞法、句法的基本知識點；二是語法試題更呈現(xiàn)語境化，選用的題干語句上下文情景清晰，孩子易于理解。我們分析前幾年的高考語法題，診斷的內容都是較基礎的知識，且題目難度不高。由于一道題對應一個語法點，做題時要同時揣摩老師通過這題想考哪個知識點，想明白了，題目也就迎刃而解了。如：
例1，Ataroughestimate,Nigeriais______GreatBritain.(05秋)
A.threetimesthesizeas
B.thesizethreetimesof
C.threetimesasthesizeof
D.threetimesthesizeof
剖析：本題診斷倍數(shù)的表達方法。倍數(shù)有三種表示法：
(1)Xtimes+as+形容詞或副詞原級+as，如：AisthreetimesaslargeasB。
(2)Xtimes+形容詞或副詞比較級+than，如：AisthreetimeslargerthanB。
(3)Xtimes+名詞形式，如：AisthreetimesthesizeofB。
本題用的是第三種表達方法，所以選項D是正確答案。
例2，Inanhour,wecantraveltoplaces____wouldhavetakenourancestorsdaystoreach。(06秋)
A.whereB.when
C.whichD.what
評析：本題考查定語從句。根據(jù)句意，先行詞“places”在定語從句中既是主語，又是不定式短語“toreach”的賓語，應該用關系代詞，所以C選項為正確答案。
3、講究方法提高效率
在做語法題的時候，我們還可以找到一些方法來助力解題。
1)成分補充法
我們通過把省去的部分補完整，可以幫助我們更好地理解整個句子。
例1:——Mum,whydoyoualwaysmakemeeataneggeveryday？
——_________enoughproteinandnutritionasyouaregrowingup。
A.GetB.Getting
C.TogetD.Tobegetting
如果我們把答語補充完整，那么就得到：Ialwaysmakeyoueataneggeverydaytogetenoughproteinandnutritionasyouaregrowingup。這樣我們很快就得到答案C。
2)句子還原法
一些句式還原后就更加清晰明了，也更符合孩子的思維習慣，這樣就容易解題了。
例1：MrsSmithwasmuchdisap－pointedtoseetheTVsetshehadhad________wentwrongagain。
A.ItB.itrepaired
C.RepairedD.toberepaired
分析：本題在theTVset后有一個定語從句，還原法是破解定語從句的一個好方法，我們把先行詞還原到從句中，從句的結構就明確了：
ShehadhadtheTVset…如果我們選用C.repaired,就成了：ShehadhadtheTVsetrepaired。
很顯然這是考核havesth.done的句型，我們很快就能找到答案C。
例2：WaseverythingJim___awaybytherobberslastnight？
a.takenb.hadtaken
c.ownedtookd.liketotake
這個句子把定語從句還原后得：everythingthatJimhad,然后再還原was得：
EverythingthatJimhadwastak－enawaybytherobberslastnight。
因此我們很快就找到答案B。
3)排除干擾法
排除干擾法就是去掉題干中干擾的成分如定語、插入語、從句等，把題干理一理，使得我們看得更清楚。
例1：Thebell________theendoftheperiodrang,________ourheateddiscussion.A.indicating…interruptingB.indicated…interruptingC.indicating…interruptedD.indicated…interrupted
去掉theendoftheperiod和ourheateddiscussion剩下：
Thebell…rang，我們看到了一個主謂結構的句子，因此我們就可以判定，前后兩個空格都是非謂語的位置，所以很快就可以找到答案A。
例2：Thestrongwindcausedthefire,whichobviouslyhadbeensetbysomeoneonpurpose,_______quicklyacrossthefield.A.spreadingB.spreadC.tospreadingD.tospread
如果我們把中間的非限制性定語從句先拿掉，剩下就是：
Thestrongwindcausedthefiretospreadquicklyacrossthefield。
這時我們可以看出這個題目的考點是causesb./sth.todo，所以我們很快就可以判定答案是D。
4、不斷總結，不斷提高
我們做任何事，都要不斷總結，善于總結，才能不斷提高。
高三階段英語復習更是如此。我在教學過程中曾經(jīng)讓孩子把每次訓練、測驗、診斷中做錯的題目抄在一個“錯題集”本子上，在題目的右邊留一段空白，寫上題目的答案、做錯的原因和解題思路，經(jīng)常看看做做，一直到完全掌握為止。
實踐證明這個方法很有效，同學們也可以試試。除了總結“錯題”外，還可以總結詞匯。比如我們總結了上海市高考詞匯表中以字母a開頭的表語形容詞，這些形容詞只能做表語和后置定語，不能做前置形容詞，它們是：afraid,alike,alive,alone,asleep,awake,aware。
5、把握命題趨勢
綜上所述，同學們應當把語法和詞匯復習的重點放在對基本結構和詞匯的準確理解和運用上，尤其是要結合交際功能和詞匯的復習，掌握在不同的語言情景里選用恰當?shù)恼Z法結構和詞匯。
同學們要特別注意不要在語法和詞匯復習中鉆牛角尖，不要超出中學英語語法的范圍對語法項目深挖，不要在有些語法學者和老師們尚有爭論的語法現(xiàn)象上花很多時間，不要進行煩瑣無謂的近義詞辨析，不要不加選擇地做過多的語法和詞匯訓練，要大膽地擯棄那些過于復雜、轉彎過多、在真實語言交際中不可能出現(xiàn)的偏題、怪題。
總之，要把握高考英語語法和詞匯命題的趨勢：逐步轉向突出基本知識、突出運用、助力情景、體現(xiàn)語法和詞匯不脫離語言交際的趨勢。同學們要把復習的重點轉向廣泛閱讀，大量接觸生動活潑的語言材料，并較終掌握語法和詞匯知識。
6、讀懂題目再下手
看不懂的先停一停，先做會做的，先易后難。沒有讀懂題目，不要輕易下手。比如，Largemu－seumsnolongeracceptthatisofferedtothem,butac－ceptonlyobjectsthatmeettheirhighstandards.A.anythingB.anyC.whateverD.everything這個題目好象很容易，很多同學看一眼，馬上選出anything,理由是完全否定，在否定句中用any－thing；如果同學再仔細一些就會確定everything是本題答案，因為大博物館不是完全不接受ob－jects，而是接受那些符合他們高標準的objects，因此這個句子是部分否定。
較后，答題速度要快，一分鐘要做2—3題。
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