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教師介紹：
數(shù)學一直是她的夢想，也是她的特長，畢業(yè)于首都師范大學數(shù)學系，獲得過全國高中數(shù)學聯(lián)賽二等獎，對數(shù)學有著獨到的見解，對教學有著特殊的熱愛。邏輯清楚，思路清晰，善于方法的歸納與知識的遷移，注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和綜合能力。
教學成果（部分）
2012年：白天煜590分，錄取北京理工大學
張帆，數(shù)學131分，總分527，錄取首經(jīng)貿(mào)
2013年：
王淼，634分（不含自主招生20分），錄取人民大學
劉凡634分，錄取第四軍醫(yī)大學
馬櫻夢，數(shù)學140分，錄取上海紐約大學（系自主招生優(yōu)先招生）
杜軻，652分，考取北京理工大學。
教學案例
關鍵詞---方法
張帆，北方交大附中文科生，高考數(shù)學131分。高三一模診斷后開始上課。通過陳老師和張帆的課前溝通，了解到張帆的基礎知識掌握的還不錯，但是方法的應用以及知識間的綜合運用有待提高。從一模到高考前，陳老師利用5次課的時間分別對張帆的立體幾何、導數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列的題型和方法進行梳理，較后一次課進行查缺補漏和易錯點梳理。張帆在這個階段數(shù)學有了很大的，信心也有很大，較終高考數(shù)學從一模診斷94分提高到131分。
關鍵詞---細節(jié)
馬櫻夢，北師大附屬實驗中學，高考數(shù)學140。高三成績在120分左右徘徊，一直突破不了這個瓶頸。上課中陳老師發(fā)現(xiàn)她基礎知識不錯，很多題只要一經(jīng)點撥就都能解出來，但是自己做的時候就總是差一點，困擾她的主要都是一些基礎知識的延伸和變形，還有一些細節(jié)問題。發(fā)現(xiàn)了這些特點之后，陳老師在每節(jié)課增加一些知識的變形訓練與易錯點訓練。雖然每次課她都會被一些易錯點“折磨”著，但是真的是痛并快樂著，她發(fā)現(xiàn)她的小失誤開始減少，較后在高考中數(shù)學考到了140分。
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