2014高考作文：教你微寫作如何得滿分

2014-02-20 09:41:47 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　在閱讀教學(xué)中，滲透微寫作的訓(xùn)練，本就是呼應(yīng)閱讀理解的考查方向之一。這樣的微寫作，大體有兩個(gè)方向，一是闡釋及延伸閱讀文本的思想和表達(dá)形式，一是運(yùn)用閱讀文本體現(xiàn)的思想和表達(dá)形式。前者，在北京高考閱讀延伸題中體現(xiàn)較多。

　　又如2013年臺(tái)灣地區(qū)高考國(guó)文功課中，類似微寫作的功課，是寫一段150字以內(nèi)的“以個(gè)人的想法”評(píng)論林語堂《讀書的藝術(shù)》節(jié)選語段的觀點(diǎn)的微作文。當(dāng)然，在閱讀教學(xué)中，滲透微寫作的訓(xùn)練，首先得過閱讀理解關(guān)。這一關(guān)，其實(shí)也要通過闡釋型的微寫作加以助力的。閱讀理解和微寫作本就應(yīng)該形成互動(dòng) 和促進(jìn)。

　　在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，能否滲透微寫作訓(xùn)練呢?通常的觀點(diǎn)是不能。其實(shí)，語文學(xué)習(xí)本就是一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)，這是學(xué)科特點(diǎn)決定的。但我們少有立體的日常語文學(xué)習(xí)。于是，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，單純地背記錯(cuò)別字，枯燥地背成語名句，成了孩子學(xué)習(xí)語文的痛苦。如果我們換一個(gè)思路，把語文的基礎(chǔ)積累和微寫作結(jié)合起來，就可以很好地化解這樣的痛苦。

　　掌握六類文體

　　分解訓(xùn)練描述、議論、抒情能力點(diǎn)，掌握各類應(yīng)用文體格式。描述、議論、抒情的各種方法，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，化解落實(shí)在每天的微寫作訓(xùn)練中;不應(yīng)存在僥幸地猜題押寶心理。

　　對(duì)各種表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，還應(yīng)從“改寫、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫和看圖說話”等各種形式角度進(jìn)行訓(xùn)練。各類應(yīng)用文體，應(yīng)掌握基本格式要求;同時(shí)著重從“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的角度，訓(xùn)練應(yīng)用文體的表達(dá)。

　　孩子應(yīng)該掌握的應(yīng)用文體主要是六大類：條據(jù)類，書信類，通知、通告，啟事，說明書，新聞。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

2014高考作文：教你微寫作如何得滿分

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)