小學(xué)語(yǔ)文考試變化及注意要點(diǎn)

2014-08-19 17:25:48 　來(lái)源：智康1對(duì)1 文章作者：智康1對(duì)1石亮老師

　　本文作者：智康1對(duì)1語(yǔ)文老師石亮

　　中高考語(yǔ)文改革了！2016年北京中考150分，高考180分（前期有說(shuō)200分，但是還沒(méi)有被證實(shí)）考慮到學(xué)習(xí)的整體性，中高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)增加了，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和診斷內(nèi)容定會(huì)有對(duì)應(yīng)的變化，所以為了適應(yīng)新的需要，小學(xué)勢(shì)必會(huì)做出調(diào)整，較快體現(xiàn)改革內(nèi)容的是各種診斷，因?yàn)檎n本的改革會(huì)比較慢，學(xué)校老師教學(xué)的調(diào)整也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以通過(guò)診斷來(lái)反映對(duì)學(xué)習(xí)的要求。面對(duì)改革，我們不能坐以待改，我贊同學(xué)習(xí)不是為了診斷，但是為了入學(xué)我們必須好好學(xué)習(xí)，有個(gè)好成績(jī)，我們教孩子從小要不怕困難，那有必要在學(xué)習(xí)這道難題前卻步？

　　回歸正題，較近關(guān)于問(wèn)語(yǔ)文問(wèn)題的家長(zhǎng)很多，估計(jì)其他家長(zhǎng)也有此困惑。在此一并和大家分享。那近兩年小學(xué)語(yǔ)文到底有哪些變化呢？我們?cè)谡Z(yǔ)文診斷中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

　　先看看語(yǔ)文的變化：

　　1、文學(xué)常識(shí)，題量增多，甚至成為獨(dú)立的大題。一般多以選擇和填空題形式出現(xiàn)，也有在閱讀中考察的。現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)也沾了光，一些不為大眾所知的近現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)也出現(xiàn)在功課之中。

　　2、古詩(shī)詞，理解性考察增多。以前古詩(shī)詞考察絕大多數(shù)就是原句的背誦，如今的考察需要建立在理解的基礎(chǔ)上，因?yàn)榭疾熘屑尤肓死斫庑詢?nèi)容，而不是直接默寫，學(xué)校小學(xué)診斷除了小學(xué)古詩(shī)詞80首里收錄的編目，還有對(duì)初中古詩(shī)詞名篇的考察。（常考篇目已經(jīng)在天天練中和大家分享過(guò)的）。

　　另外這塊內(nèi)容中，有一個(gè)只在高中出現(xiàn)的詩(shī)歌鑒賞已經(jīng)出現(xiàn)在西城某重點(diǎn)中學(xué)的一次診斷中，這個(gè)難度的確，但是選擇診斷，難度自然比一般診斷要高。這個(gè)學(xué)校的KB有一次是讓孩子根據(jù)古詩(shī)用200字左右將古詩(shī)進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣考察，光理解詩(shī)句的含義還不能達(dá)到要求。

　　3、名著閱讀，這個(gè)內(nèi)容是小學(xué)診斷的常見(jiàn)內(nèi)容，但是需要注意的是這個(gè)題可能會(huì)由常見(jiàn)的考察形式：篇目+作者+人物+情節(jié)+性格，后期可能會(huì)以名著的文段閱讀為主要考察形式。

　　4、文言文閱讀，成為“�？�”，文言文的閱讀一直是西城BZ和海淀QH、BD這三所重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文考察的重點(diǎn)，而且難度不少，其他學(xué)校選擇診斷有時(shí)考，有時(shí)不考，但是眾所周知，語(yǔ)文的閱讀是一個(gè)孩子語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，而文言文的閱讀有“更上一層樓”的意味，所以語(yǔ)文比重加大，對(duì)這塊的考察是學(xué)校選擇較好選擇。當(dāng)然考慮到實(shí)際情況，文言文閱讀考察難度不會(huì)很高，一般是成語(yǔ)、寓言故事，或者是古代名人軼事。

　　據(jù)說(shuō)某重點(diǎn)中學(xué)的KB在一次診斷中，有一道數(shù)學(xué)題用的半文言形式出題，牛孩會(huì)做題卻讀不懂題意，另有一次診斷是將一段現(xiàn)代文字用文言文的形式寫出來(lái)，孩子可以將一段文言文翻譯成現(xiàn)代文就已經(jīng)很不錯(cuò)了，現(xiàn)在要倒過(guò)來(lái)，這難度就像孩子考完后說(shuō)的：這個(gè)真心不會(huì)。

　　5、現(xiàn)代文閱讀，篇幅加長(zhǎng)，或者增加到兩篇。這個(gè)模塊是可能會(huì)考的內(nèi)容，其在語(yǔ)文中的地位無(wú)需多言。所以改革之后，這塊的變化就是閱讀量加大，或是篇幅加長(zhǎng)，或是直接考兩篇。有些學(xué)校，如JH的語(yǔ)文診斷就需要孩子一定要進(jìn)行專門的訓(xùn)練啦，因?yàn)樗拈喿x考察走的不是常規(guī)路線，一個(gè)平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的孩子在他們的選擇診斷中未必可以獲得。

　　6、作文，必不可少。考慮到診斷時(shí)間一般為1小時(shí)，有些診斷就沒(méi)有考察作文，但是今后恐怕不會(huì)了，作文在小學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文考察中一直占據(jù)半壁江山，小學(xué)考察中一般以三種形式出現(xiàn)：a、現(xiàn)代文延伸，和讀后感有點(diǎn)相似；b、材料作文，根據(jù)所給的材料進(jìn)行寫作，要注意審題；c、命題作文，給一個(gè)題目，或全命題，或半命題，然后根據(jù)有一段提示（有些比較懶得給提示語(yǔ)，就一題目），類似北京中考的作文形式。

　　以上六點(diǎn)，在不同的學(xué)校選擇診斷有不同的側(cè)重點(diǎn)。明確了目標(biāo)校就好辦了，知道了考察的大概內(nèi)容，在此還需要提醒大家診斷中需要注意幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、書(shū)寫；書(shū)寫的速度和字跡都要注意。由于時(shí)間有限，短時(shí)間內(nèi)寫完的話，按照正常速度是很難達(dá)到的，所以必須快一些，但是寫快了字跡的工整會(huì)受到一定的影響，特別是作文，所以平時(shí)要稍微鍛煉下助力書(shū)寫，整潔的卷面對(duì)作文得分的影響大家心知肚明，而且這點(diǎn)在作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中是獨(dú)立算分的。

　　2、答題技巧；靈活處理遇到的難題，診斷中我們可能又不會(huì)的，或者當(dāng)時(shí)一時(shí)遺忘的，沒(méi)關(guān)系，時(shí)間有限，不要在上面死磕，做好記號(hào)先跳過(guò)，有時(shí)間再回頭來(lái)想。不要因?yàn)檫@一個(gè)題耽誤后面的自己會(huì)做的題沒(méi)有完成，的確得不償失。

　　3、閱讀和作文；這兩模塊占分多，用時(shí)長(zhǎng)；閱讀中注意技巧的運(yùn)用，一個(gè)宗旨：用較短的時(shí)間達(dá)到較好的閱讀效果，每個(gè)人都有自己的一套方法，注意要嫻熟運(yùn)用。作文分值較大，建議開(kāi)始做題前先將作文題目看一下，瞄一眼就行，當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)作文題目時(shí)就有這個(gè)題目我好像見(jiàn)過(guò)的感覺(jué)。當(dāng)然有些孩子采用先作文再做其他內(nèi)容也不失為一種方法，但是建議慎用，因?yàn)樗姆种惦m多，但是從得分難度來(lái)看，前面的題得分還是要簡(jiǎn)單一些的。