教育部公布高考改革配套方案全科考察文理不分

2014-12-16 14:34:29 　來源：新華網(wǎng)

高考改革方案

　　文理不再分科，打破一年一考，診斷可以自選，綜合素質(zhì)招生，廢除“自招聯(lián)考”……相比往年“著重修正”的教育改革，2014年“37歲”的高考制度迎來“深度革命”，針對“一考定終身”“只見分不見人”“招生腐敗”等積弊的改革開始“破冰”。

　　記者獲悉，高考改革年末還有四大動作：出臺高中學業(yè)水平診斷相關(guān)意見；出臺高中孩子綜合素質(zhì)評價的相關(guān)意見；出臺高校自主招生相關(guān)意見；出臺規(guī)范高考加分的相關(guān)意見。

　　國務(wù)院于今年9月4日公布的《關(guān)于深化診斷招生制度改革的實施意見》，其中10項變化備受關(guān)注。

　　試水“綜合評價”
　　根據(jù)滬浙高考改革方案，從2014年秋季入學的高一新生開始，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平診斷成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。
　　上�？忌颊Z、數(shù)、外等13門“合格考”，再從地理、物理、化學等6門“等級考”中根據(jù)興趣或特長自選3門，成績計入高考；浙江考生可能會考的外語科目也可以從英語、日語、俄語等6門語言中選擇，高中學業(yè)診斷可以“7選3”計入高考成績。此外，孩子將建立“綜合素質(zhì)檔案”，供招生學校參考。
　　從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，孩子能夠根據(jù)自己特長和興趣選擇診斷科目；而將“興趣”“責任”等綜合素質(zhì)評價計入檔案，則有利于破除“唯分數(shù)論”。

　　整頓“高考加分”
　　國務(wù)院《關(guān)于深化診斷招生制度改革的實施意見》明確，從2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。遼寧省2014年體優(yōu)生加分項目由29項減為8項。此前，已有17個省份將奧賽科技類加分項目降低或調(diào)整，奧賽科技類加分考生從前幾年的5000多人，降至2014年的1300人。
　　高考加分本質(zhì)是對高考弱勢群體的一種補償和對德才優(yōu)秀者的一種鼓勵，但10多年來，加分政策在權(quán)力與金錢的腐蝕下日益偏離航道，亂象頻出。
　　記者獲悉，教育部將出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的相關(guān)意見。

　　突破“一考定終身”
　　高考自1977年恢復(fù)以來，成為國家選才的重要通道。我國普通高校在校生人數(shù)在2009年達到2145萬人，2014年高考報名人數(shù)為939萬人。然而，“文理分科”“一考定終身”等規(guī)定影響一些孩子全面發(fā)展的弊端日益顯現(xiàn)。英語診斷較早打破“一考定終身”，彰顯了此輪高考改革“啃硬骨頭”的決心。上海大學副校長葉志明說，英語“一年兩考”，有助于扭轉(zhuǎn)以診斷為主的傳統(tǒng)思路，回歸學習的本質(zhì)。北京大學教授宋偉說，“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型孩子，儲備跨學科、具備解決綜合問題能力的“新型人才”。

　　規(guī)范“自主招生”
　　我國自主招生試點啟動于2003年，目前試點高校共90所，招生人數(shù)約占試點高校招生總數(shù)的5%。高校自主招生的本意是“不拘一格降人才”，然而近年來，這項政策逐漸走樣：招考信息全憑高校一家之言，部分學校優(yōu)先簽約“掐尖”，部分名額成為“權(quán)力招生”……
　　“取消聯(lián)考是為了提高統(tǒng)考權(quán)重。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，國家政策力圖“校正”自主招生存在的問題，作為統(tǒng)招的有益補充，自主招生不能因噎廢食。
　　記者獲悉，年底教育部將出臺完善和規(guī)范高校自主招生的相關(guān)意見。