初中記敘文寫作誤區(qū)專項：審題(2)

   [試題回放]

　　文題1：請以《這也是課堂》為題寫一篇記敘文，不得少于600字。

　　文題2：以《我的另一片天地》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　【思路解析】

　　《這也是課堂》的審題較容易進(jìn)入以下誤區(qū)：①僅理解“課堂”就是在教室里所舉行的教學(xué)活動，未能理解它還泛指在各種場所進(jìn)行的各種教育活動，因 而文章會缺少思想深度、新穎度。②忽視文題中副詞“也”和判斷動詞“是”的作用：它強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)和常規(guī)課堂以外的“課堂”，“也”滲入了作者的主觀意識和 價值取向，是對傳統(tǒng)課堂、常規(guī)課堂的有效拓展和延伸，因而文章寫不出一種在內(nèi)容和形式上都具有創(chuàng)新特色的新型“課堂”。③無視“這”的指代作用：可以是一 次登山，一次游泳，一次滑雪，一次郊游，一次參觀，一次訪問；還可以是師長、同學(xué)對自己的一次贊揚或批評。④看不出可以把文題看成反問句后，便可得出側(cè)重 對某種課堂的內(nèi)容和形式進(jìn)行分析評價，對之提出否定的看法和結(jié)論的新思路、新寫法。

　　正確的審題思路是：選取一個不同尋常的“教育活動”，注重寫清事情發(fā)生的時間、地點，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注重抒發(fā)自己的思想感受，談?wù)撌艿降慕逃�和啟迪�?/p>

　　《我的另一片天地》審題時較容易進(jìn)入以下誤區(qū)：①未能理解“我的另一片天地”是指“除了日常學(xué)習(xí)以外的符合自己興趣愛好的其他活動”這一文題內(nèi) 涵。②忽視了文題中“我”的人稱規(guī)定，而寫自己未能參與的活動，把“我”排除在外，僅作為旁觀者。③不注重精選“另一片天地”的思想內(nèi)容，格調(diào)低下，思想 性不強(qiáng)。④落入“做好事，談?wù)J識”的套路，使文章內(nèi)容不新，寫法俗套。

　　正確的審題思路可以是：在力求創(chuàng)新的思想指導(dǎo)下，可寫上網(wǎng)繪畫，可寫打球做健美操，可寫彈琴對弈，可寫唱歌跳舞，可寫演講朗誦，可寫集郵剪報等 等。在對事情的生動描述中，要表現(xiàn)出“另一片天地”給自己的人生啟迪，對自己視野的開拓，談出“另一片天地”使自己獲得的知識和能力，以使文章內(nèi)容厚實、 文意新穎。若想在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新，可在文中擬寫幾個小標(biāo)題，并加上題記或?qū)懮虾笥�。同時，筆下的“另一片天地”要情景逼真，富有教育性、知識性，能吸引 人，還要符合青少年的身心特點。

　　[病文示例]

　　我的另一片天地

　　自從去年九月我和父母搬進(jìn)新房以后，我就有了一片屬于自己的天地——一個小房間。

　　有了這個小房間后，我就可以在里面看書、寫字，不受別人的干擾了。有了這樣一個新天地，我心里十分高興，總想把它打扮得更加漂亮一點。于是從那 天起，我想了很多辦法，終于把這片天地裝飾得非常漂亮了。我把我較喜愛的影視明星像和一些卡通人物畫像，整齊地貼在墻面上。我用紅色的地毯來裝飾地面，房 頂上裝上一盞荷花大吊燈，窗戶上還掛上一個十分漂亮精致的小風(fēng)鈴。我的寫字臺是淺黃色的，上面放著一個精美的電子發(fā)音盒和一個華麗的多功能工作臺燈。多功 能臺燈是由一個臺燈、一部電話、一個電子發(fā)音盒和一個小鬧鐘組成的。在寫字臺旁，還擺著爸爸為我買的一臺比較高級的電腦。有了這臺電腦我感覺方便多了，有 時候我用它查資料，看新聞，讀小說。疲勞時，我還可以用它上網(wǎng)玩游戲，不過主要是用來搞學(xué)習(xí)、增加知識的。在靠近南邊窗戶的地方，擺著一張單人床，就是我 睡覺的地方。床的對面是我的書柜，那書柜被書堆得滿滿的，什么書都有。像《哈利·波特》《男生賈里》《三國演義》《水滸傳》《十萬個為什么》《中華文明 史》和一些漫畫、連環(huán)畫書，應(yīng)有盡有。這就是我的另一片天地。

　　在學(xué)校里與同學(xué)們閑談時，我總會在同學(xué)面前把我的另一片天地夸獎一番，惹得同學(xué)們都很羨慕，特別是那些愛美的女同學(xué)更是羨慕得不得了。

　　雖然這另一片天地是屬于我一個人的，但有時爸爸、媽媽也會來這里看一看、瞧一瞧，問一下我睡得好不好，看一下我的功課做完了沒有。每當(dāng)這時，我 總是想到，是不是他們怕我玩電腦游戲影響了休息和學(xué)習(xí)呢？我始終猜不透爸爸、媽媽的真實用心。但我心里總是這樣想，我怎么會光玩電腦不學(xué)習(xí)呢？

　　【閱讀手記】

　　這是一篇由于審題失誤而失敗的作文。首先，作者將“另一片天地”理解為“一個自己的小房間”，這就顯然失當(dāng)，從而導(dǎo)致了文章內(nèi)容不合題旨。其 次，由于未能正確理解“另一片天地”的真正含義，以及題目后要求寫一篇記敘文的規(guī)定，導(dǎo)致文章不合文體要求，將記敘文寫成了說明文，主體內(nèi)容寫成了對房間 擺設(shè)的說明、介紹。再次，由于審題失當(dāng)，使得文章主題不明確，無法表現(xiàn)出“另一片天地”給人應(yīng)有的教育和影響，更無法抒發(fā)對之產(chǎn)生的某種感受。還有，由于 審題失當(dāng)，致使文章思路不清，表意不明，較后兩段明顯脫離了主題。

　　[精彩例文]

　　這也是課堂

　　天陰沉沉的；雨，一個勁地下。我打著心愛的小花傘走在雨中。猛然間，覺得傘下有些擁擠。側(cè)頭一看，原來是一個面帶稚氣的小姑娘，正透過她那被雨水打濕的長發(fā)朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，我能和你一起走嗎？”

　　“嗯，好吧。”我嘴上答應(yīng)，可心里想：哼，真是的，跟我擠一把傘，傘這么小，怎么能裝下兩個人。我極不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀，書包濕了！”我驚叫起來，很不高興地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，瞬間低下了頭。

　　我們沉默了，心里各有所思。“哎喲！”我驚叫著，腳下絆了石頭，幸好雙手先著地，才不至于摔傷，可是濺了一臉的泥點，我急忙用手去擦。“唉，真是的，弄成這個樣子！”我氣得直跺腳。

　　“小姐姐，給你。”一包嶄新的印著小白兔的紙巾遞到我眼前，“把臉擦一擦吧。”小女孩清秀的面龐上露出誠懇。“不，這是你的，還是整包新的呢， 我不能用。”我把紙巾又塞回她的手里。“沒關(guān)系的，老師說過，別人的困難就是自己的困難，周圍的人時時刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻(xiàn)出愛心……”

　　“周圍的人時時刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻(xiàn)出愛心……”這句話使我想起了五年前的往事——那也是一個灰蒙蒙的雨天。由于診斷考砸了，我的心 如同那天的天氣一樣，也灰蒙蒙的，沒一點亮色。我慢慢地走在雨中，任雨絲飄落在臉上、身上。突然一把傘撐在了我的頭頂上。抬頭一看，是一個面目清秀的大姐 姐笑瞇瞇地看著我：“干嗎不開心，春雨貴如油，應(yīng)該高興才是呀！”聽到這話我哭了，我頓時把這位陌生的大姐姐當(dāng)成了知心朋友：“我沒有考出好成績，一定是 我笨！大姐姐，你說是嗎？”

　　“不，你千萬別這樣想。每個人降臨到這個世界上都會遭受挫折，但只要努力，只要堅定地走自己的路，一切都會改變的。”

　　我抬頭看那大姐姐，她還是笑瞇瞇的。“大姐姐，你真好，對不認(rèn)識的人還這么……”

　　大姐姐把雨傘塞給我：“記住，在你周圍的每個人都需要你的關(guān)懷。”

　　眼前的這個小姑娘使我心中已漸漸模糊的那個大姐姐的形象得以重現(xiàn)，讓我懂得了很多很多……

　　雨天的花傘下，令人難忘的課堂。

　　【閱讀手記】

　　這篇文章寫得好首先在于審題正確，能緊扣題旨行文。作者抓住文題中的關(guān)鍵詞語“也是”，繞開老師講授，孩子聽講的課堂這一特定時空模式，另辟蹊 徑，獨出心裁，去寫自己在課外生活中所經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出對“課堂”的廣義理解，寫出了延伸的社會生活大課堂，并在收束時肯定這也是“課堂”，有結(jié)篇點題 之效，升華了主題。

　　其次，虛實結(jié)合，構(gòu)思巧妙。文章寫小姑娘主動向“我”借光，而“我”卻極不情愿，以及后來小姑娘主動拿出新紙巾的話語和行動，描述生動真實；虛寫五年前一個大姐姐對“我”的幫助和教育，借以生發(fā)點題。特別 值得稱道的是，由小姑娘說出的與大姐姐幾乎相同的一句話“周圍的人時時刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻(xiàn)出愛心”引出對“大姐姐”的回憶，使得文章虛實相 間，相得益彰，有力地突出了主題。這是構(gòu)思和寫法上的高明巧妙之處。

　　再次，本文結(jié)構(gòu)層次清楚，敘述、描寫、議論銜接自然、妥帖。對話描寫既發(fā)展了情節(jié)，又具有個性，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。