小學(xué)銜接將從行為和思維轉(zhuǎn)變開始

對于如何處理好小學(xué)的銜接問題，有關(guān)人員進(jìn)行了走訪。“中學(xué)的學(xué)習(xí)方法與小學(xué)的學(xué)習(xí)方法截然不同，進(jìn)入初中，孩子要完成由小學(xué)的形象性思維向中學(xué)的抽象 性思維轉(zhuǎn)化。”大連實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長任麗君表示。初中的課程銜接緊湊，知識密度大，受教育時間長，孩子需要進(jìn)行較充分的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，這就要求孩子有較強(qiáng) 的毅力和持久的耐力，同時還要有較好的自控能力，更要積極、主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

小學(xué)的生活相對自由，而初中的約束性要強(qiáng)的多，習(xí)慣于自由散漫的孩子應(yīng)在暑假剩余的時間里，開始有意識地培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣，改掉不利于學(xué)習(xí)的壞毛病，在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、實(shí)踐活動中都要嚴(yán)格要求自己，并且有持之以恒的決心。

小學(xué)銜接問題不能小視，然而對于家長而言，孩子升入初中后應(yīng)該做些什么？初中先進(jìn)教師指出，家長的管理和教育應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整。家長要了解初中生身心發(fā)展的 特點(diǎn)。孩子從小學(xué)到初中，在生理、心理、思維、情感、個性等方面都有很大的變化，要求家長既幫助孩子樹立理想，更要尊重孩子的自主意識，與孩子平等對話， 引導(dǎo)孩子優(yōu)先進(jìn)入中孩子的角色。

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