2016年北京高考英語(yǔ)試題聽(tīng)力理解、書(shū)面表達(dá)評(píng)價(jià)

 　 一、聽(tīng)力理解

　　聽(tīng)力理解的考查符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《診斷說(shuō)明》中對(duì)“聽(tīng)”的能力考查要求。語(yǔ)境真實(shí)，語(yǔ)言地道，發(fā)音清晰，語(yǔ)速正常，試題設(shè)問(wèn)清楚，題干簡(jiǎn)潔，難易適中。符合語(yǔ)言真實(shí)性和交際性的原則，全面考查孩子的聽(tīng)力理解能力。

　　在話題上，聽(tīng)力材料均為孩子日常生活中的真實(shí)語(yǔ)境，例如，日�；顒�(dòng)，度假安排，周末計(jì)劃，校園生活，人際交往，自然環(huán)境，賓館服務(wù)等。

　　在能力考查方面，該聽(tīng)力全面考查了提取事實(shí)性信息、根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷、以及歸納話語(yǔ)的主旨要義等能力，重點(diǎn)考查提取事實(shí)性信息的能力。第三節(jié)聽(tīng)并記錄是要求考生填寫(xiě)顧客服務(wù)表，所填內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)字，人名，日程安排�？疾榭忌@取、記錄和加工具體信息的能力。

　　二、書(shū)面表達(dá)

　　書(shū)面表達(dá)的考查總體上體現(xiàn)了語(yǔ)言工具性與人文性的統(tǒng)一，關(guān)注孩子獨(dú)立思考和用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，凸顯了語(yǔ)言考查的基礎(chǔ)性，應(yīng)用性和綜合性。寫(xiě)作話題涉及中國(guó)歷史人物，地球日環(huán)保行動(dòng)，涉及到孩子的跨學(xué)科知識(shí)。試題比以前更具開(kāi)放性，孩子有話可說(shuō)。

　　書(shū)面表達(dá)先進(jìn)節(jié)考查應(yīng)用性寫(xiě)作，不同于前兩年的日常生活話題。2016年試題是讓孩子向國(guó)外友人介紹自己喜愛(ài)的中國(guó)歷史人物�？忌坏崛】鐚W(xué)科的知識(shí)，還要有邏輯地表達(dá)自己的思想，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。該話題實(shí)際上是在向外國(guó)友人講中國(guó)故事，提高中國(guó)文化的國(guó)際傳播能力。其意義在引導(dǎo)孩子關(guān)注中國(guó)歷史，汲取中華優(yōu)秀文化的精華，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)文化歷史的理解和認(rèn)同。

　　書(shū)面表達(dá)第二節(jié)考查情景性寫(xiě)作，寫(xiě)作內(nèi)容是李華參加了“地球日” 系列活動(dòng)活動(dòng)之后，向校刊投稿介紹活動(dòng)的全過(guò)程。題目涉及愛(ài)護(hù)地球，變廢為寶，為綠色地球做貢獻(xiàn)。圖畫(huà)信息豐富，貼近生活，孩子有話可說(shuō)，各個(gè)水平的孩子都有發(fā)揮空間。另外，地球、環(huán)保話題傳遞了關(guān)愛(ài)地球生態(tài)理念，引導(dǎo)孩子從自身做起，愛(ài)護(hù)地球，建設(shè)綠色家園，有助于增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。

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