小學(xué)家長指導(dǎo)：中英教育

2016-06-12 07:33:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)家長指導(dǎo)：中英教育

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　　先進(jìn)點(diǎn)，中國的標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化的小學(xué)教育，跟英國個性化的教育的差異。在中國，大家都有統(tǒng)一教學(xué)大綱、教材，同時，小學(xué)里面，語文老師只教語文，數(shù)學(xué)老師只教數(shù)學(xué)。但是在英國，首先沒有教材，女兒上學(xué)先進(jìn)天就什么都沒拿。他們一個班30個孩子，配有1個班主任、4個助教，主課是英語，像我們的語文。四門主課由一個班主任承擔(dān)，其他為輔助班主任。他們教學(xué)分成不同組，每一門課分組不一樣。比如我女兒數(shù)學(xué)很好，他就分在數(shù)學(xué)組;英語較差的，可能就分在英語那個組。在中國更重視標(biāo)準(zhǔn)化，差異化，我們的基礎(chǔ)可能打的比較好，我們教數(shù)學(xué)有十幾年數(shù)學(xué)經(jīng)驗的老師。英國那邊的好處，不是要求所有孩子達(dá)到一樣的要求，因材施教，每個孩子都要有他的特色和特長，可能有不同的方面要補(bǔ)充。

　　第二點(diǎn)，個體教育和小組學(xué)習(xí)的差異。中式教學(xué)，老師上面講，所有孩子面對老師，孩子之間不允許互動，但是英國是小組教學(xué)的方式。中國的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，注重自我，或者說中國的孩子不太具備合作精神。但是英國通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子合作精神。一個小組有五六個孩子，老師講課時，孩子們可以一起討論，一起研究任務(wù)，這比學(xué)習(xí)成績更重要。這反映了中國教育以外的理念，很多東西是從管理角度出發(fā)，不是人的角度出發(fā)。

　　第三點(diǎn)，對孩子心理的關(guān)注。我舉一個小的例子：在中國小學(xué)，學(xué)校有一個男生喜歡她，因為小孩不知道怎么表達(dá)，男生老惹她，她就把人打了，有一點(diǎn)點(diǎn)輕傷，我被叫到學(xué)校，老師認(rèn)為你打孩子是一個問題，但是小男生騷擾女生不是問題。我的孩子在三年級時去了英國，有一個叫大衛(wèi)的小男孩騷擾我女兒，每天說，你喜歡我嗎?后來副校長給我打電話，說對不起有一個男孩經(jīng)常騷擾你女兒，我當(dāng)時心提到嗓子眼了，我說是不是把他打了，他說沒有，他說我已經(jīng)跟小男孩講了，他不會再騷擾你女兒了。他們對孩子的心理非常保護(hù)。在中國，我女兒班上有一個孩子，其實多少心理上有點(diǎn)問題，學(xué)校沒有任何一個角色應(yīng)對這樣的孩子，但是在英國這個孩子非常普遍。學(xué)校有一套非常復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)來評估你的孩子在心理、精神上、能力上各個方面是不是達(dá)到了平均化的水平，是不是能夠跟上學(xué)校的進(jìn)度。如果跟不上，一定有老師干預(yù)。在英國，我女兒的班級有30個孩子，他們均會受到額外的關(guān)注，有一個專門的老師關(guān)注一個專門的孩子，有兩個老師花一半的時間應(yīng)對兩個孩子。那兩個孩子我自己看不出有什么問題，可以看出他們對孩子心理關(guān)注到什么程度。

　　第四點(diǎn)，對于權(quán)威和尊重的理解，是中國特別要向英國學(xué)習(xí)的地方。我們在片子里面，看到對于權(quán)威和沖突的體現(xiàn)，老師會覺得你對我不尊重，但是在中國不存在這樣的情況。紀(jì)錄片中有一個細(xì)節(jié)，教科學(xué)的老師發(fā)飆了，“你們這樣的孩子之所以比中國孩子成績差，就是因為你們不遵守紀(jì)律”。當(dāng)時有一個英國女孩說，“你太野蠻了，太不尊重別人了。”中國的尊重，是一種對權(quán)威的尊重，是要看“尊重對象”的。在英國是對主體的尊重，不管你是掃地的，還是校長，都會受到尊重。

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