小學(xué)銜接指導(dǎo)：怎樣應(yīng)對(duì)中小學(xué)學(xué)習(xí)的差異

2016-06-29 15:28:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　如何應(yīng)對(duì)中學(xué)、小學(xué)學(xué)習(xí)的巨大差異呢？

　　1、“三軍未動(dòng)，糧草先行”——重視思維銜接

　　小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容存在的差異很大，但本質(zhì)是數(shù)學(xué)思想的差異。小學(xué)更多注重的數(shù)，是算術(shù)思想，而初中將會(huì)出現(xiàn)更多的字母，取而代之的是代數(shù)思想、方程思想。在思想上的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，對(duì)于每一個(gè)孩子都需要一個(gè)過(guò)程，只是每一個(gè)孩子這個(gè)過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)短不一樣而已。

　　首先，我要說(shuō)的是做好思維銜接并不是在這個(gè)階段就開(kāi)始直接上預(yù)科。

　　因?yàn)橹苯由项A(yù)科其實(shí)還是讓孩子帶著小學(xué)的思維去學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，這樣一來(lái)，很多孩子在前期會(huì)由于小學(xué)思維與初中課程的不搭配導(dǎo)致出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢固，基本概念不清楚，不知道寫(xiě)過(guò)程、考慮不全面等等。

　　既然如此，那我們?cè)撊绾巫龊盟季S銜接呢？其實(shí)較重要只有一點(diǎn)——運(yùn)用初中的思維去解決小學(xué)的題目。舉一個(gè)我?guī)С跻患ぐl(fā)興趣班的一道一元二次方程的題目：

　　例題：已知a+b=3，ab=2且a

　　分析：這道題在小學(xué)那孩子們直接就報(bào)答案了，a=1，b=2，但是如果問(wèn)他們?yōu)槭裁�，能不能�?xiě)出詳細(xì)的過(guò)程，我相信絕大多數(shù)孩子是無(wú)從下手的。這就是小孩子的思維——重結(jié)果而輕過(guò)程！其實(shí)這也就是很多初一的孩子不知道如何書(shū)寫(xiě)過(guò)程的原因。

　　那我們一起來(lái)看一下初中思維如何去解這道題：

　　∵a+b=3，ab=2

　　∴由韋達(dá)定理逆定理可知：a，b為一元二次方程x2-3x+2=0的兩根

　　又∵x2-3x+2=(x-1)(x-2)

　　∴方程x2-3x+2=0的兩根為x=1，x=2

　　∵a

　　∴a=1，b=2

　　按照初中的思維寫(xiě)下來(lái)，非常的清楚、邏輯性很強(qiáng)并且不會(huì)漏答案，而這些正是六升初一的孩子較欠缺的！

　　因此，在這個(gè)階段，孩子們較需要的并不是學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，而是通過(guò)小學(xué)的題目，去發(fā)掘初中的思維。這樣一來(lái)，等到他們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)初中的時(shí)候，已經(jīng)有了一定的思維基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變和接受起來(lái)一定會(huì)很快，至少拿到一個(gè)題目，他會(huì)有想去寫(xiě)過(guò)程的想法。

　　2、“細(xì)節(jié)決定成敗”——重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　進(jìn)入新初一，很多同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人具體情況不同。但一個(gè)重點(diǎn)大家要明確：學(xué)習(xí)習(xí)慣比做對(duì)題更重要。

　　而較需要養(yǎng)成的習(xí)慣就是做筆記、做錯(cuò)題本、以及功課復(fù)習(xí)鞏固。雖然我們說(shuō)好習(xí)慣的養(yǎng)成是艱難和不易的，一年能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣就非常不錯(cuò)，一年能養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣就屬于優(yōu)秀，但對(duì)于六年級(jí)的孩子都是具備一定習(xí)慣基礎(chǔ)的，不是從0開(kāi)始，而是需要去完善和糾正，所以在一年時(shí)間里如果能讓自己擁有這三個(gè)習(xí)慣，注定未來(lái)兩年甚至五年你將是優(yōu)秀的。

　　這里重點(diǎn)聊聊功課復(fù)習(xí)鞏固，后面還會(huì)更新關(guān)于做筆記和做錯(cuò)題本方面的文章：

　　我曾經(jīng)思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：為什么同是一個(gè)輔導(dǎo)班的孩子，成績(jī)進(jìn)步程度差異如此之大？雖然這中間有老師的問(wèn)題也有班次是否合適的問(wèn)題等等，但是較重要的還是孩子功課是否做好復(fù)習(xí)鞏固的問(wèn)題。輔導(dǎo)班一周不到3個(gè)小時(shí)，老師跟孩子接觸的時(shí)間少之甚少，而期盼通過(guò)每周短短的2個(gè)多小時(shí)，想要在成績(jī)上能突飛猛進(jìn)，這幾乎不可能。

　　所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，但凡成績(jī)突飛猛進(jìn)的孩子，都是功課做足了功課的孩子，他們功課能及時(shí)鞏固課上的內(nèi)容，整理筆記，整理錯(cuò)題，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，然后再做功課，做補(bǔ)充訓(xùn)練；而成績(jī)沒(méi)有明顯進(jìn)步的孩子，功課到家基本已經(jīng)把今天所學(xué)內(nèi)容拋之腦后，做完功課該干嘛干嘛，第二天已經(jīng)全然不知昨天所學(xué)內(nèi)容。

　　大家是否也思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，假如您的孩子成績(jī)停滯不前，大家是否關(guān)注過(guò)孩子功課復(fù)習(xí)鞏固的工作做的是否到位？假如有些題目孩子之前會(huì)了，但是過(guò)段時(shí)間碰到相同的題型還是不會(huì)？大家是否關(guān)注過(guò)孩子復(fù)習(xí)鞏固筆記的工作做的是否到位？功課復(fù)習(xí)鞏固是把別人東西轉(zhuǎn)化為自己東西的過(guò)程，是讓孩子學(xué)習(xí)扎實(shí)的過(guò)程，小學(xué)階段，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣迫在眉睫！

　　較后再給大家分享一個(gè)我在地鐵上看到一個(gè)流動(dòng)廣告，”√“這是一個(gè)對(duì)號(hào)，他的意思是“先下后上”是對(duì)的�？戳诉@個(gè)廣告我感受頗多，我們都喜歡做對(duì)的事情，都希望我們的人生里充滿對(duì)號(hào)，可是我們忽略了要想對(duì)號(hào)也是先往下走，然后才能上揚(yáng)。

　　咱們初中較重要的一次診斷是中考，無(wú)論我們現(xiàn)在怎么樣，只要我們堅(jiān)持下去，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，終究會(huì)走向成功。積累的過(guò)程是疲倦的，成長(zhǎng)的路程是坎坷的，可是只要我們堅(jiān)持下去，終究會(huì)在中考時(shí)獲得滿篇“√”。祝愿大家都能順利完成小學(xué)過(guò)程，并且很好地完成小學(xué)到初中的過(guò)渡，我會(huì)一直陪著大家，加油！