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北京小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)!期末的閱讀復(fù)習(xí)是對孩子閱讀能力的綜合，能夠更好地培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。那么在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)孩子進行有效的復(fù)習(xí)呢?愛智康小編為同學(xué)們分享北京小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)的方法，策略。
北京小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)：
一、課內(nèi)閱讀的復(fù)習(xí)策略與方法
1、落實背誦和默寫。把課本中要求背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的訓(xùn)練。默寫一定要落實在筆頭上，可以經(jīng)常性進行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使孩子基本做到人人過關(guān)。
2、把握每個單元的閱讀重點在復(fù)習(xí)時，孩子對已學(xué)的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓(xùn)練項目 。根據(jù)單元重點把典型的課例再溫習(xí)一遍，特別是要求背誦的課文，我們要做到完全學(xué)透、吃透。如字詞的理解、段落的分開、段落大意的歸納、結(jié)構(gòu)的掌握、中心思想的領(lǐng)會等，都是復(fù)習(xí)的重點。
3、善于利用教材閱讀復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓孩子做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給孩子以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練項目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練孩子理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點字詞句的能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。
二、課外閱讀的復(fù)習(xí)策略與方法
1、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，小孩子的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠遠不夠的，那樣的話孩子所得的知識無疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量，如古詩、歇后語、成語等。
2、復(fù)習(xí)時進行簡要歸納(1)關(guān)于古詩詞的誦讀，要善于幫助歸類。在復(fù)習(xí)時可進行歸納，如把以前學(xué)過的詩句按描寫四季景色的，反映作者思念家鄉(xiāng)的，抒發(fā)作者豪情壯志的等進行分類。又如讓孩子搜集數(shù)字開頭的成語、有關(guān)動物的成語等等。(2)根據(jù)單元重點選擇典型材料------導(dǎo)中有練，練中有導(dǎo)為了配合單元的閱讀重點，鞏固并提入孩子的閱讀能力，我們有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。在復(fù)習(xí)中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時，應(yīng)該幫助孩子審清楚題目意思，要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練，可以采取讓孩子根據(jù)閱讀興趣來出試題的方式，培養(yǎng)理解能力。課本中的一段話、一篇文章能幫助孩子訓(xùn)練很多的題目，使得孩子開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍，閱讀的興趣也提高了。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高孩子的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會孩子回答一個問題。
3、鼓勵自主復(fù)習(xí)，形成復(fù)習(xí)能力《課程標(biāo)準》指出"閱讀是孩子個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替孩子的閱讀實踐"。為促進孩子真正掌握閱讀的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實踐活動之中，可以著重從三個方面來引導(dǎo)：(1)從自主復(fù)習(xí)中引導(dǎo)感知方法讓孩子選擇自己較感興趣的課文或短文，讀一讀、想一想，引導(dǎo)孩子通過認真讀書思考，梳理學(xué)習(xí)的過程，從中感知整體把握課文內(nèi)容和思想的方法。(2)從自主交流中引導(dǎo)領(lǐng)會方法孩子通過自主復(fù)習(xí)，對概括主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會文章思想的方法已有初步了解。在此基礎(chǔ)上，我們及時引導(dǎo)孩子開展小組和班級的合作討論、交流，增強孩子獲取有關(guān)整體把握課文思想內(nèi)容的信息量，并通過引導(dǎo)孩子評價、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，從而幫助孩子領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。(3)從自主訓(xùn)練中引導(dǎo)運用方法語文是實踐性很強的課程，應(yīng)該讓孩子更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規(guī)律，方可形成能力。因此，僅僅指導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)的實踐中領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的方法是不夠的，還應(yīng)指導(dǎo)孩子把領(lǐng)會到的方法運用于訓(xùn)練實踐之中。如，我們在引導(dǎo)孩子領(lǐng)會方法后又不失時機地結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外功課引導(dǎo)孩子在自主訓(xùn)練中運用所學(xué)的方法。
北京小學(xué)語文閱讀輔導(dǎo)就為大家介紹好了，希望能夠幫到大家。如果你還有什么問題，可以撥打智康1對1免費咨詢電話4000-121-121，有專業(yè)老師為你答疑解惑。
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