成就學(xué)生為己任--愛智康九周年同齡教師感悟分享（陳嵐锃)

成就孩子為己任--愛智康九周年同齡教師感悟分享（陳嵐锃)(陳嵐锃)時間總是悄無聲息的流淌，2016年8月23日，愛智康即將迎來他9周歲的生日，不知不覺中，我們度過了9年的光陰，9年的快樂與感動，9年的激情與夢想，9年的成敗與風(fēng)霜，都留存在我們心中，銘刻在我們的記憶里，成就孩子為己任--愛智康九周年同齡教師感悟分享（陳嵐锃)，追憶您的足跡。

從曾經(jīng)的咨詢顧問到現(xiàn)在的產(chǎn)品經(jīng)理，一路走來陳嵐锃老師經(jīng)歷了很多，隨著崗位的變遷不僅豐富了她的經(jīng)歷更富于了她不同的挑戰(zhàn)，而一直未變的是她無論做什么事，都從成就孩子出發(fā)的本心…..

小編：看您在公司的履歷，職業(yè)生涯是蠻豐富的，從一個基層咨詢師一直到如今的高級經(jīng)理，那您能給我們分享一下您的職業(yè)經(jīng)歷嗎?

陳嵐锃老師：那時候我是一個很內(nèi)向的人，因為想挑戰(zhàn)一下自己，所以就選擇了咨詢師崗位，在這個崗位做了兩三年，接待了上千名家長。先是在公主墳后來轉(zhuǎn)到北大校區(qū)，那時候北大那條街上有特別的多教育機(jī)構(gòu)，家長基本都是走一遍才選擇一家，但是那時候選擇我的特別多，后來因為業(yè)務(wù)開展的不錯，就慢慢的升到校區(qū)主管了，后來到深圳做過校長，再后來隨著公司的不斷擴(kuò)張，需要的后方支持越來越多，就轉(zhuǎn)到職能團(tuán)隊了。

小編：那您是有什么業(yè)務(wù)開展的竅門嗎?

陳嵐锃老師：就是坦誠，少有不會對家長做一些虛假的介紹，比如那時候教室比較吵，一個工位挨著一個工位的，很多家長就會問，在這里上課會不會很吵啊!大部分其他機(jī)構(gòu)的咨詢師都會說，不會啊放心，不吵的。但我都會如實說，我們這里確實會比較吵，并解釋我們?yōu)槭裁匆�這樣設(shè)計，是因為覺得孩子畢竟要回到學(xué)校，學(xué)校里面的環(huán)境肯定說不是一點都不吵，如果你想讓孩子在一個孤立的環(huán)境中成長那么對她以后一定是不利的，若您孩子真的怕吵，那就讓他選擇一個上課比較少的時間段，慢慢的過渡，他要在嘈雜的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。一定是要站在培養(yǎng)這個孩子的角度去和家長溝通。

小編：在您九年的職業(yè)生涯中，有沒有較難忘的經(jīng)歷?

陳嵐锃老師：那就是我創(chuàng)立VIP團(tuán)隊了，當(dāng)時智康就是做自己的廣告、自己的網(wǎng)站但那時是和學(xué)而思較高在一起的，我們也想從學(xué)而思里面直接獲得生源，但是這就很別扭，他們是他們的孩子我們是我們的孩子，一般人先進(jìn)觀念就是這是對立的，但是當(dāng)時我就認(rèn)為這是互惠互利的。因為孩子的程度不一樣，有些孩子某科比較弱，在較高那邊不能很好的，需要來一對一這里進(jìn)行助力，之后再去較高那里才能更好，溝通后較高那邊同意了我們的想法，后來VIP課程顧問這個崗位就應(yīng)運而生了，在學(xué)而思工作，但隸屬于愛智康，后來的實踐也檢驗了這個崗位設(shè)立的正確性，所以這個模式沿用至今了。

小編：在您眼中愛智康9年較大的變化是什么?

陳嵐锃老師：更加規(guī)范，越來越標(biāo)準(zhǔn)化，就好比一個小作坊擴(kuò)展為一個大企業(yè)，規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是必然的，在較初的時候沒有題庫，老師找的題都是不一樣的，就是憑借咨詢師對老師的信任就足夠了，但其實是很不規(guī)范的管理，后來隨著人員的越來越多，規(guī)模越來越大，要支持企業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化就要上來了，比如現(xiàn)在的統(tǒng)一的題庫、標(biāo)準(zhǔn)化的教研、標(biāo)準(zhǔn)的營銷話術(shù)等，都是那時候一步一步建立起來的。

小編：當(dāng)初您為什么選擇了愛智康并且一堅持就是九年呢?

陳嵐锃老師：其實說起加入愛智康確實很有緣分，在魏公村接到個電話說去學(xué)而思刪掉，下樓就摔一個跟頭，特別生氣，后來還是去了，在做公交的時候跟一老太閑聊，我說我去學(xué)而思刪掉，老太特驚訝說，學(xué)而思好啊!他們特牛我孫子就是在哪里上課，成績可多呢!后來我就刪掉通過順利加入了公主墳校區(qū)，在這里日積月累感情越來越深。那時候很多孩子是我一個一個簽進(jìn)來的，看到孩子們從進(jìn)來到畢業(yè)，不斷的輪轉(zhuǎn)，特別有感情，特別想為孩子多做些事情，只要孩子當(dāng)時沒有選擇在我這里上課，我就感覺這是我對孩子的不負(fù)責(zé)任，然后隨著工作的進(jìn)行看到有哪些不足或漏洞就特想把他補上，于是做了很多別人沒做過的工作，已經(jīng)不是單純的把這當(dāng)成一份工作而是自己的一份使命和事業(yè)，歸根到底是對教育行業(yè)的熱愛吧!