資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當前位置:北京學而思1對1 > 小學教育 > 小學語文 > 正文
內(nèi)容頁banner-一對一體驗

《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有關(guān)資料-小學四年級語文

2016-11-08 15:05:01  來源:愛智康

  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有關(guān)資料-小學四年級語文!《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的作者是魏格納。魏格納(alfred lothar wegener)是德國氣象學家、地球物理學家,魏格納以倡導大陸漂移學說聞名于世,他在《大陸和海洋的形成》這部不朽的著作中努力恢復(fù)地球物理、地理學、氣象學及地質(zhì)學之間的聯(lián)系——這種聯(lián)系因各學科的專門化發(fā)展被割斷——用綜合的方法來論證大陸漂移。下面給大家介紹《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有關(guān)資料-小學四年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

 

四年級語文上冊第二單元《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》訓練大匯總


  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有關(guān)資料-小學四年級語文


  一、大陸漂移說與魏格納


  地球上亞、歐、非、美、澳大塊大陸是怎樣形成的?科學界經(jīng)過長期的研究、爭論,終獲得多數(shù)人贊同的答案:遠古時代,地球上只有一塊陸地,經(jīng)過幾億年的滄桑變遷,才演變成現(xiàn)在這個樣子。在形成這樣一種見解的過程中,德國地質(zhì)學家魏格納(1880~1930)起了決定性的作用。為了取得這一學說的證據(jù),他多次考察探險,直到獻出寶貴的生命。


  魏格納從青年時代起,就熱心探求地球奧秘,并且在考察中敢于冒險。1906年,他為了考察高空氣象,乘坐氣球飛行52小時,創(chuàng)下世界紀錄。1901年的一天,他對著墻上的地圖看與非洲西海岸一凹一凸互相對應(yīng),好像可以拼合到一起。這一發(fā)現(xiàn)使他的大腦興奮異常,閃現(xiàn)出一連串問號。為了尋找答案,他查閱資料,苦思冥想。不久,萌生了一個“大陸漂移”的奇想。按照這一思路,他開始尋找地質(zhì)、地理證據(jù),即使在應(yīng)征參加先進次世界大戰(zhàn)時,他也沒有放棄研究。1915年,魏格納得到巴西與非洲很早以前連在一起的古生物學證據(jù),增強了他繼續(xù)探索的信心。


  魏格納認為:“就像我們把一張撕破的報紙按參差不齊的斷邊拼接起來一樣,如果看到其間印刷文字行列恰恰相合,就不能不承認這兩片破報紙原來是連接在一起的。”為了尋找恰恰相合的“印刷文字”,他長期生活在野外,經(jīng)過艱苦的考察終于提出了三方面的證據(jù):先進大西洋西岸的許多生物有親緣關(guān)系;第二,大西洋兩岸的巖石、地層和褶皺也相吻合;第三,在古氣候方面,兩極地區(qū)有熱帶沙漠的征兆,而且在赤道森林中找到了冰蓋。


  他還從地球物理學、大地測量學等方面進行了嚴密的論證。較后,提出了使人能夠接受的“大陸漂移假說”。假說認為:組成洋底的巖石比組成大陸的巖石重,因此,組成大陸的地殼就像“冰山”一樣在洋底巖石上漂移。這對現(xiàn)代地質(zhì)學的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響,人們至今仍以這一假說的基本思想作為討論地殼運動的依據(jù)之一。


  為了獲得先進手資料,魏格納又于1929、1930年兩次到格陵蘭島探險。1930年,50歲生日那天,他在零下65攝氏度的嚴寒里頂風冒雪,艱難跋涉160多公里,不幸遇險犧牲。直到第二年人們才找到這位探險者的遺體。


  二、板塊構(gòu)造說


  20世紀60年代興起的全球構(gòu)造學說。


  1912年,德國人魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說,限于地球科學當時的水平,大陸漂移思想未被普遍接受。到60年代,地球物理學等學科研究的許多成果,有力支持了這個假說,赫斯等人進一步發(fā)展,提出海底擴張說,大陸漂移和海底擴張思想為板塊構(gòu)造說打堅實基礎(chǔ)。


  板塊構(gòu)造說認為,地球表層由大小不等的巖石圈板塊拼合而成。這些板塊塊體很厚,由陸殼和洋殼構(gòu)成,"飄浮"在地幔的粘性層上,每一個板塊能獨立運動,并在運動中相互擠壓、摩擦、碰撞。地幔物質(zhì)對流是大板塊運動的主要驅(qū)動力,大板塊的運動引起中、小板塊活動,地球的旋轉(zhuǎn)極和旋轉(zhuǎn)角速度對板塊運動也有制約作用。


  板塊構(gòu)造說建立初始,勒比雄把全球地殼分為六大板塊:太平洋板塊、歐亞板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊和南極洲板塊。隨后有人把美洲板塊分為北美板塊和南美板塊;把印度洋板塊印度板塊和澳大利亞板塊;把太平洋單獨列為一個板塊;從亞歐板塊分出東南亞板塊。并在上述大板塊中劃分出中國板塊及南太平洋、阿拉伯、加勒伯、加勒比海、可可斯、納斯卡、菲律賓等若干個中小板塊。除太平洋板塊和可可斯、納斯卡小板塊僅有洋殼外,各板塊都包含有陸殼和洋殼。各板塊之間是地殼較活動的地帶構(gòu)造活動帶,常呈海嶺、海溝-島弧、轉(zhuǎn)換斷層、縫合線,世界上的火山、地震帶即分布于此。中國版圖位于亞歐板塊之內(nèi),雅魯藏布江一帶是亞歐板塊與印度板塊相碰撞的縫合線。大板塊具有一定的運動方向,每隔幾千萬年,甚至一兩億年,運動才發(fā)生變化。


  板塊構(gòu)造說摒棄了地學研究中的準靜態(tài)模式,代之以高度活動的地球觀,依據(jù)充分、理論嚴謹,較成功地解釋了許多礦床的生成和分布規(guī)律(如與巖漿活動或熱液有關(guān)的礦慶多分布于板塊邊緣,外生礦床則形成于板塊內(nèi)較穩(wěn)定地區(qū)),且有利于大地震的解釋和預(yù)報。板塊構(gòu)造說具有較強的生命力,10多年來引起地學工作者的極大重視,并受到廣泛的支持。


  地學界在接受板塊構(gòu)造說的同時,注意到這個假說還存在許多缺點,其中有一些是根本性問題。如由于對地球深部的研究十分膚淺,海底擴張的成因問題,理論上沒有完滿解釋;板塊說較主要的依據(jù)是地磁觀測,然而對古地磁觀測數(shù)據(jù)的精度和解釋問題,至今有爭議;板塊構(gòu)造研究重點在海洋,大陸的地質(zhì)結(jié)構(gòu)比海盆復(fù)雜,雖然70年代以來在大陸作過一些工作,大陸板塊的研究至今有待深入。此外,板塊說把目前海陸等大地貌單元的分布,看作是“飄移”過程的偶然結(jié)果,顯然不符合構(gòu)造地貌研究的基本思想。因此,科學家對待這個新假說,仍持謹慎態(tài)度。


  

請點擊下載附件

點擊下載

點擊下載試題:《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有關(guān)資料.rar

 

 

 

  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有關(guān)資料-小學四年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

文章下長方圖-小學寫作范文精選
立即領(lǐng)取中小學熱門學習資料
*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對5課程