《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-14 14:02:38 　來源：愛智康

　　《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。肖復(fù)興，1947年出生，中國(guó)作家，原籍河北滄州，現(xiàn)居北京，1968年到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（現(xiàn)今北大荒農(nóng)墾）插隊(duì)知青，曾任《人民文學(xué)》雜志社副主編，國(guó)務(wù)院新聞辦《中國(guó)網(wǎng)》專欄作家、相關(guān)人士。下面給大家介紹《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《那片綠綠的爬山虎》訓(xùn)練大匯總

　　在《那片綠綠的爬山虎》的教學(xué)過程中，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)參與自尋新知，我設(shè)計(jì)了下面各個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)。

　　一，設(shè)置懸念，激發(fā)孩子求知欲。

　　為實(shí)現(xiàn)孩子的主體地位創(chuàng)造條件，為激發(fā)孩子對(duì)新課的興趣，全身心投入到課堂教學(xué)中。在引入新課時(shí)，我以孩子置疑為線索，改變了以往談話導(dǎo)入的做法。利用"葉圣陶先生是怎樣評(píng)肖復(fù)興的習(xí)作的"這個(gè)問題作為引入新課。目的是通過這個(gè)問題來完成這一段的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習(xí)作的。

　　二，發(fā)揮孩子的主體作用，尋求新知。

　　為了充分發(fā)揮孩子的主體作用，讓他們?cè)谳p松，平等而又濃烈的氣氛中主動(dòng)獲取新知。在理解課文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我這樣安排：先出示自學(xué)提綱：⑴葉圣陶先生對(duì)我作文的評(píng)語(yǔ)是怎樣寫的⑵看了葉圣陶先生的評(píng)語(yǔ)，"我"非常激動(dòng)，從哪兒可以看出"我"為什么那么激動(dòng)⑶劃出含義深刻的句子。讓孩子讀自學(xué)提綱，接著要求孩子讀先進(jìn)部分的內(nèi)容，采用自學(xué)法，讓孩子獨(dú)立完成自學(xué)提綱。在解決劃出含義深刻的句子這個(gè)問題時(shí)，我以讀講結(jié)合的方法來完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)。

　　為了解決"葉老先生是怎樣修改"我"的習(xí)作"這個(gè)問題，我利用過渡語(yǔ)言設(shè)疑導(dǎo)入：作者的感受這么深的原因是葉老先生仔細(xì)，認(rèn)真地為"我"修改習(xí)作，那葉老先生是如何修改"我"修改習(xí)作的我采用自學(xué)法讓孩子通過讀讀劃劃來完成這個(gè)問題。根據(jù)孩子的回答板書，小結(jié)，歸納出修改習(xí)作的一些方法。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過孩子評(píng)評(píng)議議，教師采用讀講結(jié)合的方法，促進(jìn)孩子深入地理解知識(shí)，為如何掌握修改作文的方法掃除障礙。

　　三，在訓(xùn)練中鞏固新知，深化新知。

　　課堂的修改訓(xùn)練是對(duì)掌握新知的延續(xù)和提高，孩子的知識(shí)必須經(jīng)過訓(xùn)練，才能轉(zhuǎn)化為技能。因此，我講讀課文之后，根據(jù)葉圣陶先生為肖復(fù)興修改習(xí)作的方法，采用師生共議--對(duì)比體會(huì)--小組討論的方法，來修改肖復(fù)興的獲獎(jiǎng)稿的部分內(nèi)容。修改訓(xùn)練，層層深入形成階梯性，有目的地促進(jìn)孩子修改自己習(xí)作的能力。

　　那片綠綠的爬山虎教學(xué)反思

　　我們常說學(xué)習(xí)是一個(gè)師生共同成長(zhǎng)過程，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的較重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么那就是看孩子從這節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么從本節(jié)課看，教師教會(huì)孩子的是品詞析句，積累語(yǔ)言的好辦法，帶給孩子的是閱讀和言語(yǔ)水平的提高，更重要的是，這些知識(shí)與技能的獲得都是在愉悅的情境中，在教師與孩子"近距離"的對(duì)話中完成和實(shí)現(xiàn)的。

　　1，揭題激興：讓孩子從以前學(xué)過的葉老的作品《爬山虎的腳》引入，欣賞其中精彩的片斷，不僅讓孩子感受葉老細(xì)致的觀察能力和駕馭語(yǔ)言的高超水平，還能喚起孩子的感情積累，然后再要求孩子根據(jù)課題對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，從而激發(fā)孩子積極探究的興趣，為新授課作出良好的鋪墊。

　　2，初讀曉意。這塊環(huán)節(jié)我還安排了生字新詞的教學(xué)，對(duì)于中年級(jí)孩子而言，詞語(yǔ)教學(xué)不僅要引導(dǎo)孩子會(huì)讀會(huì)認(rèn)，還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立地理解詞語(yǔ)意思的習(xí)慣。其中"聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思"是常用的手法。在本課，我重點(diǎn)抓住"推薦"一詞的理解，從而體現(xiàn)詞不離句的思想。

　　3，細(xì)讀明理：將課文分為"修改作文"和"邀請(qǐng)做客"兩個(gè)部分來學(xué)習(xí)，體會(huì)作文修改之道，感受葉老先生的人品。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓孩子反復(fù)品味葉老對(duì)肖復(fù)興文章的批改，再通過談感想，朗讀等方式體會(huì)葉老的認(rèn)真，平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面，從而讓孩子感受到葉老不僅是文學(xué)的大師，其人品更是堪稱楷模。

　　4，質(zhì)疑課題，小結(jié)激趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作很好的鋪墊。

　　"情感是語(yǔ)文教學(xué)的根。"在教學(xué)中我重視語(yǔ)文課程對(duì)孩子"思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣"的培養(yǎng)，加強(qiáng)人文性，情感性的熏陶和感染。讓孩子體會(huì)葉圣陶先生一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品，從而明白寫作和做人的道理。

　　訓(xùn)練的設(shè)計(jì)是教師給孩子創(chuàng)造的又一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一次小結(jié)，又利于搜集反饋孩子的學(xué)習(xí)信息;懸念的設(shè)置，費(fèi)時(shí)不多，但卻是必要而且心須的，教師巧妙設(shè)計(jì)的兩個(gè)聯(lián)想題，進(jìn)一步激發(fā)孩子探究的欲望，又點(diǎn)明了課文的中心內(nèi)容，使整篇課文的教學(xué)成為一個(gè)整體。