《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)反思-初中九年級語文

　　《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)反思-初中九年級語文!《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果。維克多·雨果(VictorHugo)，1802年2月26日-1885年5月22日)是法國浪漫主義作家的代表人物，是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。代表作品：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。下面給大家介紹《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)反思-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊第二單元《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》訓(xùn)練大匯總

　　《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)反思-初中八年級語文

　　在構(gòu)思本課的教學(xué)過程中，我曾顯得很是茫然，課文的內(nèi)容要孩子來理解，是難的;要把朗讀貫徹下去，又不能使教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，是難的;雨果的血是沸騰的，在教學(xué)中要讓我們的孩子走進(jìn)他澎湃的激情，或者至少有那么一點(diǎn)共鳴，是難的。教學(xué)的切入點(diǎn)放在哪里恰當(dāng)呢?這期間我反復(fù)做兩件事，一是一遍遍地讀課文，一是找演講方面的影視片斷觀看。通過讀，我意識到文中的“一邊有同時代人和后代人的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代洋洋得意的噓叫和仇恨”一句可以作為文眼來對等。我覺得這兩句中的感情“贊美”與“仇恨”正是雨果發(fā)表演講時的真實(shí)心情：對伏爾泰的贊美和對專制、野蠻、戰(zhàn)爭的仇恨。而欣賞演講影視的結(jié)果使我感悟到在演講人的感情是完全可以通過動作、表情和語音、語調(diào)、語氣表現(xiàn)出來的。講授本文的切入點(diǎn)就因此找到了。

　　課堂不可能解決所有的問題。在本文的教學(xué)過程中，對部分孩子不能解決的難題，我采用了存疑的方式，通過設(shè)置更多疑問的辦法予以放棄。這實(shí)際上是在孩子的心中種下了一顆種子，我深信等到適宜的時候它就會長出芽來，開出花來的。學(xué)會放棄其實(shí)也是一種教學(xué)智慧。

　　我還應(yīng)該感謝那個提為什么不喊“伏爾泰萬歲”問題的孩子，這是我根本沒有考慮的問題，這橫來的一杠不僅進(jìn)一步激起了孩子思考問題的興趣，活躍了課堂，而且簡化了我的教學(xué)環(huán)節(jié)，使上課的流程即有波瀾又很經(jīng)濟(jì)。相信孩子的智慧，他們會給我們許多的欣喜。

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