《我愛這土地》教學(xué)反思-初中九年級語文

2016-12-24 14:19:51 　來源：愛智康

　　《我愛這土地》教學(xué)反思-初中九年級語文!《我愛這土地》的作者是艾青。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，筆名還有莪伽、克阿、納雍、林壁等。浙江金華人。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。下面給大家介紹《我愛這土地》教學(xué)反思-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊先進(jìn)單元《我愛這土地》訓(xùn)練大匯總

　　時代的發(fā)展要求教育教學(xué)形式的改革和完善。教師應(yīng)學(xué)習(xí)課改理論，遵循課改要求，體現(xiàn)課改特色，尊重孩子自主閱讀中的情感體驗，注重教學(xué)的雙邊互動，注重閱讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子能把握文本的精要，學(xué)有所得。

　　在教學(xué)《我愛這土地》這首詩時，由于時代背景與孩子現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)、理解詩歌又需要發(fā)揮自身的想象力，所以，我允許孩子有自己獨特的理解。我鼓勵孩子大膽想象，自由發(fā)言，只要想法合乎情理，我不會予以否定。因為，我覺得我們不能把我們的理解方式強(qiáng)加給孩子們，他們的閱歷是有限的，我想，等到他們長大后再來理解這首詩時，肯定又與現(xiàn)在不同了。

　　在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子在讀中悟，悟中讀，進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在朗讀中，生生之間互相進(jìn)行評價，使師生雙方都處于一種積極的狀態(tài)，激活了孩子的思維和想象力，培養(yǎng)了孩子的朗讀能力。

　　課堂上，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。學(xué)習(xí)這首詩，我采用的方法是：創(chuàng)情境──曉詩人──知背景──重朗讀──析意象──品意蘊(yùn)──賞意境──作比較──重背誦。根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)詩歌，條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于孩子全面地把握好整首詩。

　　意境是作者的主觀情意與客觀物象相互交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。誦讀是進(jìn)入古詩詞意境的入口，是打開體味詩詞情感大門的鑰匙。只有反復(fù)吟誦，那文句，那意境，才會縈于心頭，如發(fā)于己心，如出于己口。因為《我愛這土地》這首詩的意境是深沉、激昂的，所以我特地找了《黃河大合唱》和肖邦的奏鳴曲，來襯托意境。文字是理智的，音樂是情感的，用音韻之美誘導(dǎo)孩子身臨其境，把詩詞意境與音樂意境融為一體，使孩子得到真正的情感體驗。

　　當(dāng)然，也有不足之處，課堂氣氛不夠活躍;對于孩子的發(fā)言不能給予有效的，科學(xué)的引導(dǎo)，在調(diào)動孩子參與課堂的積極性的技巧方面還有待提高。

　　以上這些是我對《我愛這土地》這堂課的一些想法，不足之處請給予指正、批評。總之，詩歌是正值詩的年齡的孩子較感興趣的一種文學(xué)體裁，在教學(xué)中還有不少獨特的方法等待我去嘗試，去挖掘。

　　在我備課的過程中，教研員邢泰老師做了大量，細(xì)致的指導(dǎo)工作，每一個小細(xì)節(jié)都認(rèn)真把關(guān)。在這里，我衷心的向他表示感謝!

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　　《我愛這土地》教學(xué)反思-初中九年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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