《孔乙己》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文

2016-12-26 15:08:56 　來源：愛智康

　　《孔乙己》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文!《孔乙己》的作者是魯迅。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，較早用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上先進(jìn)篇白話小說《狂人日記》。下面給大家介紹《孔乙己》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊第二單元《孔乙己》訓(xùn)練大匯總

　　一、學(xué)法建議

　　學(xué)習(xí)本課要抓住小說的“三要素”。

　　先進(jìn)，從課文本身去了解社會背景。找出故事發(fā)生在什么年代?把故事反映的社會情況梳理成如下幾個(gè)方面：

　　1、階級情況;

　　2、科舉制度;

　　3、文化教育;

　　4、世態(tài)人情。

　　第二，從分析人物形象入手，理解小說的主旨，要從孔乙己的外貌、行為、語言、心理活動的描寫中，扣住人物的性格特征。特別是對作品的主題，宜從兩個(gè)方面入手，一方面，從孔本身的悲劇看封建科舉制度的腐敗;一方面，從眾人對孔的取笑看病態(tài)社會的冷酷。如果偏執(zhí)一面，都難自圓其說。

　　第三，課文語言很耐咀嚼。一字傳神的詞語不少，學(xué)習(xí)時(shí)要深入鉆研、反復(fù)揣摩、細(xì)心體會。

　　二、環(huán)境描寫

　　環(huán)境描寫是對人物所處的、體現(xiàn)一定歷史時(shí)期社會關(guān)系本質(zhì)的社會條件、自然條件的描寫。環(huán)境描寫包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境指人物生活的時(shí)代背景、人與人之間復(fù)雜的關(guān)系。自然環(huán)境指人物生活的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及景物。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。

　　《孔乙己》的環(huán)境描寫很獨(dú)特。文章開頭占用三個(gè)自然段描寫咸亨酒店，為孔乙己出場做了鋪墊。咸亨酒店獨(dú)具風(fēng)格：曲尺形的大柜臺;隨時(shí)溫酒的方式;下酒的小菜——鹽煮筍、茴香豆、葷菜;“短衣幫”靠柜外站著，買一碟鹽煮筍或茴香豆做下酒物;長衫主顧則踱進(jìn)店里“要酒要菜”，“慢慢坐喝”。這其中一長一短，一里一外，一葷一素，一坐一站，鮮明地對比揭示了顧客貧富的懸殊，階級的對立，這是舊社會的縮影。小說第2、3段介紹“我”的職務(wù)，“我”的見聞，實(shí)際是寫出封建社會那令人活潑不得的陰冷的一角：氣氛單調(diào)、無聊，人與人之間對立、欺詐、猜疑、冷酷�？滓壹禾幵谶@樣的環(huán)境下“穿長衫”又“站著喝酒”的特殊地位，揭示了孔乙己與社會環(huán)境的尖銳矛盾�？滓壹杭炔豢厦撓麻L衫，放下知識分子的臭架了，不肯與勞動人民為伍，又?jǐn)[脫不了窮困潦倒的境遇，這就決定了孔乙己悲劇的必然性。

　　小說除了描寫孔乙己活動的環(huán)境咸亨酒店外，還多次描寫人們的笑聲。笑的背后蘊(yùn)含著深刻的社會背景，這同樣是小說社會環(huán)境的續(xù)寫�？滓壹涸谌藗兊男β曋械菆�，在人們的笑聲中演丑劇，較后他拖著斷腿在人們的笑聲中消失了。魯迅先生為什么用這樣多的筆墨描寫人們的笑呢?

　　首先孔乙己自身可笑。他的容貌、服飾可笑，他滿口“之乎者也”教人半懂不懂可笑，他在人前總是擺出讀書人的架子，賣弄學(xué)問，假斯文，迂腐不堪可笑。他這樣可笑，是封建科舉制度摧殘了他的靈魂，是封建社會造成的。

　　“短衣幫”、“小伙計(jì)”、孩子們笑孔乙己，是對孔乙己迂腐、自命清高性格的嘲笑，這些人缺乏同情心，是麻木、不覺悟的具體體現(xiàn)。短衣幫也處在社會較底層，然而他們在勞苦無聊的生活中，拿不幸者的痛苦作為笑料來尋求一時(shí)的快樂。封建政治的壓迫，封建經(jīng)濟(jì)的剝削，封建文化的毒害，在窮苦人中間也形成了一種隔膜、冷酷的心理狀態(tài)，麻木，不覺悟，甚至連起碼的同情心也喪失了。這就深刻揭示了黑暗悲涼的社會。

　　“長衫”客與“掌柜”對孔乙己的嘲笑，是對受苦人的尖刻嘲弄，精神折磨。這些人由他們的階級本性所決定。

　　總之，孔乙己在人們的心目中不僅僅是一塊笑料而已，這正深刻地揭示了封建社會末期人與人之間關(guān)系的冷漠無情，揭示了孔乙己與社會環(huán)境的尖銳矛盾，揭示了封建制度、封建科舉制度害人、吃人的本質(zhì)。

　　《孔乙己》中還有一段自然環(huán)境描寫。“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”;寫孔乙己較后一次來酒店時(shí)僅僅二十個(gè)字左右就交代了時(shí)令、天氣的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭遇，預(yù)示了孔乙己的不幸結(jié)局。這簡單幾筆的勾勒，環(huán)境描寫的作用也不容忽視。

　　三、人物描寫

　　1、形象描寫及其作用：

　　形象描寫也稱外貌描寫，是對人物的容貌、服飾、神情、姿態(tài)等特征的描寫。形象描寫是刻畫人物性格的一種方法。例如《孔乙己》中絕妙的形象描寫，傳神地表現(xiàn)了孔己己的內(nèi)心世界和生活遭遇。“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯上的人”，這一句話簡潔地概括了孔乙己喝酒的方式及其服飾，表明孔乙己既不屬于咸亨酒店里喝酒的“長衫”主顧，又不同于“短衣幫”，他介于兩者之間，有其特殊的地位。他“青白臉色”“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，表明他飽受生活的折磨，常遭欺凌侮辱。“一部亂蓬蓬的花白胡子”是他年老又潦倒落魄的標(biāo)記。長衫“臟”，表明他懶，長衫“破”，寫出他的窮困。透過這一形象，我們可以了解孔乙己的處境及其生活狀況�？滓壹罕淮蛘弁群筝^后一次來酒店喝酒的形象描寫，更直接預(yù)示了穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)薄包，用草繩在肩上掛住。”封建制度不但毒害了他的思想，而且摧殘了他的肉體。他被封建科舉制度吞噬，被封建社會吃掉是毫無疑問的。

　　2、《孔乙己》的語言描寫及其作用：

　　理解語言描寫及其作用。“言為心聲”，語言通常是人物內(nèi)心世界的表露。分析語言可以理解人物性格。例如《孔乙己》中，孔乙己的語言并不多，但極個(gè)性化，生動表現(xiàn)孔乙己自欺欺人，迂腐不堪的性格。人們?nèi)⌒滓壹海颂氯�、一副假斯文的樣子，他較怕揭他的短，什么“竊書不能算偷，……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”他至死不肯承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，明明被丁舉人打折了腿，卻用“跌斷，跌，跌……”的話語來遮掩事實(shí)。教小伙計(jì)，給孩子們茴香豆情節(jié)中的語言描寫依然表現(xiàn)他自視有學(xué)問，有地位，同時(shí)也表現(xiàn)孔乙己善良的性格。

　　3、作者用精練準(zhǔn)確的語言描寫人物的動作：

　�、�“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”一個(gè)“踱”字活現(xiàn)了有錢有閑階級的人們那種懶散、闊綽、傲慢而悠然自得的神態(tài)。

　　⑵“他不回答，對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆’。便排出九文大錢。”一個(gè)“排”字寫出了孔乙己這時(shí)拿錢買酒的得意神氣，在柜臺外站著喝酒的短衣幫取笑他的被打，取笑他的潦倒，這時(shí)他口袋里有幾個(gè)酒錢，就要在他們面前顯顯闊氣，也聊以自慰。九文大錢“排”出，我們都仿佛聽到那叮叮作響的銅板碰擊聲。

　�、�“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。”“罩”字寫出了貧困而善良的孔乙己在那群天真的要豆吃的孩子面前，死死護(hù)住他已經(jīng)“不多了”的幾顆豆的動作。

　�、�“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。”“摸”字描寫出孔乙己拿酒錢時(shí)的小心深取的情狀。他這時(shí)腿已斷，比以前更加窮困，口袋里僅有這么點(diǎn)錢，所以他取出時(shí)慢而小心，口袋大，錢少，要搜索一番才能取出。以前“排”出九文大錢的神氣勁兒完全沒有了。從“排”到“摸”，同是拿錢買酒的動作，但處境已變，動作也就不同，可見作者煉字的功夫與匠心。

請點(diǎn)擊下載附件
			點(diǎn)擊下載試題：《孔乙己》學(xué)習(xí)指導(dǎo).rar

　　《孔乙己》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們在24小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

《孔乙己》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級語文

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫