《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文

2017-02-06 17:07:10 　來源：愛智康

　　《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!《夜鶯的歌聲》的作者是葉賽寧。謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（Сергей Александрович Есенин,1895—1925），俄羅斯田園派詩人。代表集：《莫斯科酒館之音》。下面給大家介紹《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文下冊第四單元《夜鶯的歌聲》訓(xùn)練大匯總

　　《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文

　　《夜鶯的歌聲》是一篇較長的課文，閱讀理解時要分部分、抓住重點(diǎn)來處理課文內(nèi)容。每部分可以根據(jù)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式。

　　先進(jìn)部分主要是德國軍官與夜鶯的對話。抓住人物的對話來理解內(nèi)容，體會人物的情感�？梢栽偈熳x的基礎(chǔ)上采用分角色朗讀的方式，體會軍官問了這么多，就是要知道游擊隊的藏身之處，夜鶯都巧妙地進(jìn)行了回答，并且用野獸、狗魚等做比喻，狠狠地痛罵了敵人。從文中體會到了夜鶯的機(jī)智、勇敢，對祖國的愛，對敵人的恨。

　　第二部分是夜鶯巧妙地用鳥叫的聲音把敵人的情報傳遞給游擊隊員，讓游擊隊員積極備戰(zhàn)。教學(xué)時讓孩子抓住游擊隊員所說的話，聯(lián)系上下文弄明白，夜鶯的叫聲表示德國鬼子的人數(shù);杜鵑的叫聲表示機(jī)關(guān)槍……并從中感受到夜鶯的機(jī)智，游擊隊員對夜鶯的愛護(hù)。

　　第三部分主要是寫德國兵被打的落花流水。讓孩子找出有關(guān)語句朗讀體會，并進(jìn)行仿寫。

　　第四部分照應(yīng)了文章的開頭，寫夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗。這一部分重點(diǎn)應(yīng)體會作者的寫作方法，找出與文章開頭相照應(yīng)的句子，把結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段聯(lián)系起來讀，弄清它們之間的聯(lián)系是首尾照應(yīng)。并學(xué)習(xí)這種寫作方法。

　　在教學(xué)中，要根據(jù)文章的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，有不同的側(cè)重點(diǎn)，使孩子在有限的時間內(nèi)得到較大的收獲。