《楊氏之子》教學(xué)反思

2017-05-14 21:13:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《楊氏之子》教學(xué)反思!《楊氏之子》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。在流傳過(guò)程中，《世說(shuō)新語(yǔ)》出現(xiàn)了多個(gè)書(shū)名，如《世說(shuō)》、《世說(shuō)新書(shū)》、《新語(yǔ)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等。下面給大家介紹《楊氏之子》教學(xué)反思!希望對(duì)大家有所幫助！

《楊氏之子》訓(xùn)練大匯總

　　《楊氏之子》教學(xué)反思

　　昨日我執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)的文言文《楊氏之子》，這是小學(xué)階段的先進(jìn)篇文言文。

　　在一次公開(kāi)課上，我聽(tīng)到一位老師教學(xué)了這篇課文，因?yàn)榫蛯W(xué)法、教法和她有不同的理解，為了驗(yàn)證我想法的合理性、可行性，我決意親身將自己的想法在課堂上做實(shí)踐的檢驗(yàn)。我認(rèn)為文言文的教學(xué)，因?yàn)楹⒆訉?duì)它的接觸少、理解難，自然應(yīng)該在目標(biāo)定位上要求低一些，著重初步的感受、理解，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。然而文言文的教學(xué)若孩子通過(guò)初步的感受、理解，初次的學(xué)習(xí)后，對(duì)文章的意味沒(méi)有產(chǎn)生足夠的體會(huì)，則他們對(duì)文言文不可能產(chǎn)生熱愛(ài)之情，他們很有可能因此而覺(jué)得文言文章枯燥、乏味、難以理解，產(chǎn)生厭倦、厭惡情緒。所以初次的文言文教學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)文言文的情感方面下工夫。但這些目標(biāo)的達(dá)成都有賴于切實(shí)的課堂行動(dòng)，較較要緊的便是：教給孩子以簡(jiǎn)單可行的方法，盡量展示用這樣的方法學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并取得真實(shí)的效果——理解文意、體味文趣。

　　在昨日的教學(xué)課堂上，孩子和我的狀態(tài)都不大好，有些緊張，可喜的是較終調(diào)整過(guò)來(lái)了。教學(xué)基本按著先前的預(yù)設(shè)進(jìn)行，但一開(kāi)始我便忘記了“題目意思理解”和“生字讀寫”這兩個(gè)小環(huán)節(jié)。隨后發(fā)現(xiàn)時(shí)已進(jìn)行到深讀版塊，一邊因?yàn)樽约旱氖д`而慚愧不已，一邊又努力尋找適宜的時(shí)機(jī)做補(bǔ)充。我想當(dāng)時(shí)這么做的原因有兩方面：一是我尚難以脫離預(yù)設(shè)的東西，做隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)。二是我確實(shí)覺(jué)得教學(xué)中缺了這兩處對(duì)孩子塌實(shí)的學(xué)產(chǎn)生了影響。后來(lái)終究逮到機(jī)會(huì)“嵌”進(jìn)去了，但直到現(xiàn)在想起仍覺(jué)得深深的緊張，設(shè)若當(dāng)時(shí)我稍微猶疑一些，不做補(bǔ)足的話，這課也許就多了更多的缺憾，不但形式上難以完整，而且孩子的學(xué)也必會(huì)產(chǎn)生更多的缺憾。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我的課堂教學(xué)基本完成，勉強(qiáng)算得上完整。從孩子當(dāng)堂的反應(yīng)來(lái)看，盡管有些因怯場(chǎng)而顯得緊張、冷漠，但從他們的回答和書(shū)本上的筆記來(lái)看，應(yīng)該大部分達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)了。這是值得欣慰的。

　　現(xiàn)在回想這節(jié)課，我覺(jué)得她給我?guī)?lái)的收獲是豐富的。她叫我明白自己在課堂調(diào)節(jié)方面的很多不足，正是因此而不能孩子更快的以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。她還讓我知道，不論是公開(kāi)教學(xué)還是其他各種環(huán)境中的語(yǔ)文教學(xué)，心中一定不能迷失了方向——以孩子的發(fā)展為目標(biāo)。教師的一切展示、一切手段的輔助、一切方法的使用，都應(yīng)在心中思量：這樣是否對(duì)與孩子的發(fā)展更好?所以不論當(dāng)時(shí)課堂上有多少其他人，上課者必須做到心中只有孩子。通過(guò)她我還明白一切的是與非都起源于細(xì)節(jié)，惟有把握細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)，才有結(jié)果如意的可能性。許多時(shí)候是與非、成與不成都只是先進(jìn)之隔，你所要作的是“持續(xù)向前”。另外，她更使我明了不論哪件事情，我想把他做好的話，必得付出艱辛的努力，而我的水平永遠(yuǎn)都是很差很差的!