《詩海拾貝：整理詩歌、欣賞詩歌》教學(xué)設(shè)計

　　《詩海拾貝：整理詩歌、欣賞詩歌》教學(xué)設(shè)計!教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。2、激發(fā)孩子搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)孩子感受詩歌故事的有趣。3、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)孩子對詩歌的熱愛。下面給大家介紹《詩海拾貝：整理詩歌、欣賞詩歌》教學(xué)設(shè)計!希望對大家有所幫助！

《詩海拾貝》訓(xùn)練大匯總

　　《詩海拾貝：整理詩歌、欣賞詩歌》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。

　　2、激發(fā)孩子搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)孩子感受詩歌故事的有趣。

　　3、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)孩子對詩歌的熱愛。

　　【教學(xué)過程】

　　先進(jìn)課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌

　　1、自由朗讀這6首詩歌。

　　2、小組交流討論這6首詩歌的特點。

　　(明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的。)

　　3、孩子分小組展示自己所搜集的詩歌。

　　4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類?

　　5、師生交流歸納：

　　可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

　　可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

　　可以按形式分：格律詩、自由詩……

　　按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……

　　按國家和作者分：外國詩、中國詩。

　　按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。

　　按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。

　　二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

　　1、小組孩子在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理。

　　2、孩子按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

　　詩歌分類表 整理人：_____

　　類別詩歌的題目作者

　　3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

　　4、師生交流：

　　每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

　　5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

　　三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽

　　〖點評〗

　　組織孩子在交流詩歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于孩子之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)孩子之間、小組之間的合作。

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

　　1、孩子自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里?

　　2、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識?

　　3、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事?能交流一下嗎?

　　4、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌?

　　(重點是學(xué)會明詩意和悟詩情。)

　　5、討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識?

　　6、師生交流。

　　二、推薦“我較喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)

　　1、出示“我較喜愛的詩歌”推薦表(每人一張)：

　　詩歌作者推薦理由

　　推薦人：____

　　2、孩子填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

　　3、交換朗讀自己喜愛的詩歌。

　　4、說說自己喜愛的理由。

　　5、欣賞詩歌(教師推薦)。

　　6、教師推薦書目：

　　《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。

　　〖點評〗

　　孩子經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，孩子的感受會更加豐富、深刻。

　　小編推薦：

　　小學(xué)六年級語文上冊第六單元訓(xùn)練大匯總

　　小學(xué)六年級語文上冊先進(jìn)至八單元訓(xùn)練大匯總

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