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北京初一語文暑假一對一輔導(dǎo)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):6.5折198元

2017-07-24 19:39:12  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  七年級語文知識(shí)點(diǎn):關(guān)于小說的知識(shí)點(diǎn)


  一、小說三要素


  1、人物 2、情節(jié)


  3、環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。)A、開端:交代背景,鋪墊下文。 B、發(fā)展:刻畫人物,反映性格。C、高潮:表現(xiàn)沖突,揭示主題。 D、結(jié)局:深化主題,留下思考。


  情節(jié)的總的作用:使小說變得豐富、生動(dòng)、曲折,可以助力人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。


  二、表達(dá)方式:記敘、描寫、 說明、 抒情、 議論。


  A、敘述:對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。


  作用:可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中,作為事實(shí)論據(jù),用來證明論點(diǎn)。


  例1:他走了。 例2:我們爬上了山。


  B、描寫:用形象生動(dòng)的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。


  作用:能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。


  例1:他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。


  例2:我順著他指的方向望去,只見探照燈的光帶,透過飄飛的雪片,直向天空射去。


  C、抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,以助力某些景象的色彩,或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。


  作用:表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛,強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì),突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,使文章更有感染力。


  1、直接抒情(往往直抒胸臆,情感濃烈):


  例1:《較后一課》中:啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的較后一堂法語課!


  例2:哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在是太多,太多。例3:祖國啊,母親!我愛你,中國!


  2、間接抒情(借景抒情:通過景物描寫,抒發(fā)感情。)例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》:“我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”——表現(xiàn)人物歡快興奮的心情:“在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。


  D、議論:作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價(jià)。


  作用:


  1、在記敘性文體中,議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到,令人深思,具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考,引起讀者對下文的注意。


  2、議論在散文中會(huì)對形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。


  3、議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。


  E、說明:是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用:使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn)。 例1:這張桌子是方的。


  三、分析人物形象


  1、分析人物的各種描寫,準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至性格。


  2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處),分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。


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