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三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試考試分析

2017-10-10 21:26:53  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  三年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析!本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了孩子的能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。下面為大家分享三年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析!

 

 


  三年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析


  一、 試題分析:


  從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):


  (1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出


  從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求孩子掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的,都是孩子熟悉的。整個(gè)卷面,有較基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉孩子解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。


  (2) 貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。


  “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從孩子熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓孩子從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。


  (3)重視各種能力的考查。


  本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了孩子的能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。


  二、考生答題情況分析;


  1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察孩子運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多孩子不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個(gè)題都于年月日一章有關(guān),更多的是于平年、閏年二月有關(guān),孩子不會(huì)靈活運(yùn)用。


  2、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、5小題出錯(cuò)較多.對(duì)于每個(gè)月有幾個(gè)星期、幾個(gè)星期日很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考,平年和閏年的天數(shù)在教學(xué)中只讓孩子了全年的天數(shù),而沒(méi)有下半年的天數(shù),孩子的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差,因此很多孩子做錯(cuò)。


  3、選擇題:其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,關(guān)鍵是孩子不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白,還需教師的講解,如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。


  4、口算、列式題:口算9個(gè)小題,估算4個(gè)小題,兩個(gè)超出孩子的學(xué)習(xí)范圍,還有兩個(gè)是混合運(yùn)算,孩子只是了解了運(yùn)算順序,而沒(méi)有真正去學(xué)習(xí),因此失分比較嚴(yán)重。同時(shí)我也明白了估算是孩子的薄弱點(diǎn),教師還得多加講解。用豎式,此題正確率在70%以上。孩子方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位;(2)商的末尾有0的除法,不知道在個(gè)位補(bǔ)0,.漏寫(xiě)余數(shù)。


  5、“我是小小統(tǒng)計(jì)員”這一題是全班孩子錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試題時(shí),我就猜想到孩子做全對(duì)的人數(shù)是沒(méi)幾個(gè),結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因:一是在平時(shí)教學(xué)中注重了孩子求平均數(shù)的訓(xùn)練,孩子沒(méi)認(rèn)真讀題就求出了身高的平均數(shù),還有一部分孩子做題走了彎路,二是此題的第2小題讀起來(lái)有些饒口,很多孩子不理解此題的意思,沒(méi)有認(rèn)真思考,結(jié)果做錯(cuò)了。


  6、解決問(wèn)題。共4題,其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,第3題一步就能解決,很多孩子不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學(xué)們解決租車問(wèn)題。有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了,但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠一輛車也得算是一輛車,看來(lái)老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)孩子結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。


  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)


  1、 孩子的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度.


  2、 在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高孩子的思維能力.


  3、在教學(xué)中,提高孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.


  4、針對(duì)孩子分析理解能力薄弱的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)孩子從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。


  5、根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高孩子的整體素質(zhì).


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