你的老師，曾是一個(gè)“新老師”

“你一看就是新老師！�。�”

這是我在學(xué)而思上的先進(jìn)堂課。三年級(jí)自然拼讀短期班，一共16個(gè)孩子，家長(zhǎng)們大都在教室后面旁聽(tīng)。

晚上八點(diǎn)鐘我宣布下課，還沒(méi)來(lái)得及回味“圓滿(mǎn)”上完人生先進(jìn)堂課的成就感，就看見(jiàn)一位媽媽急匆匆拉著孩子朝我走過(guò)來(lái)。

“老師，你沒(méi)看到我家Jack（此處為化名）一直在舉手嗎，你怎么一直都不叫他�。窟�有，連上兩個(gè)多小時(shí)，你不知道有‘課間休息’嗎？！……”

 Jack低著頭，在一旁貼著媽媽沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

我整個(gè)人頓時(shí)懵了。腦袋里開(kāi)始放走馬燈。

我中間沒(méi)停？忘了安排課間？讓孩子們連上兩節(jié)課？我究竟叫沒(méi)叫Jack？……

為了這節(jié)課，我已經(jīng)整整練了一個(gè)月。每個(gè)環(huán)節(jié)和流程，每個(gè)互動(dòng)活動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)，每句話(huà)都在腦子里演練過(guò)無(wú)數(shù)遍。晚上6點(diǎn)鐘的課，我優(yōu)先三個(gè)小時(shí)過(guò)來(lái)，獨(dú)自在教室里一遍遍地過(guò)逐字稿。

我記得Jack也來(lái)得很早，我們還打過(guò)招呼。當(dāng)時(shí)的直覺(jué)告訴我，這是個(gè)家教嚴(yán)格、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子。之前逐個(gè)電訪(fǎng)學(xué)員時(shí)，媽媽還提過(guò)，Jack性格很細(xì)膩敏感，有些內(nèi)向，很在乎老師的態(tài)度、老師說(shuō)的話(huà)，不管老師給了什么都當(dāng)寶貝收著。

回想起剛剛課上，我的確有看到Jack在舉手，可能只是比起其他孩子，他稍顯乖巧文靜，旁邊的孩子們一個(gè)個(gè)拼命把手舉得老高，大喊“老師，我！老師，我我我我我！”出于對(duì)他的“放心”，我把發(fā)言的機(jī)會(huì)給了其他人，結(jié)果讓Jack以為，我，是不是不喜歡他。

“Jack對(duì)不起！老師不是不叫你，只是我覺(jué)得那些問(wèn)題你肯定都會(huì)，因?yàn)橄嘈拍愕膶?shí)力，所以才沒(méi)叫你，叫了其他同學(xué)。Sorry啊，原諒老師，別生氣真的很喜歡你！”

意識(shí)到自己的失誤，我趕緊蹲下跟孩子道歉解釋?zhuān)�拿起上課互動(dòng)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，“你喜歡什么，挑一個(gè)，老師送你好不好？”

可是Jack又往媽媽身后縮了縮，撇過(guò)頭，沒(méi)說(shuō)話(huà)。他拒絕了。

 “老師，我心直口快，您別介意……”溝通了大概有半個(gè)小時(shí)，媽媽的語(yǔ)氣也逐漸緩和下來(lái)。這次旁聽(tīng)，她表示對(duì)我的教法和表現(xiàn)是很滿(mǎn)意的，希望以后孩子能夠留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)我以后多多關(guān)注點(diǎn)孩子……

媽媽帶著Jack回家了。我心里說(shuō)不出的滋味：怎么能把孩子給漏掉了呢？為什么沒(méi)準(zhǔn)備再充分一點(diǎn)？連課間休息我都記不�。�

我人生中的先進(jìn)講，徹頭徹尾，失敗了。

回到家，準(zhǔn)備去家長(zhǎng)群發(fā)功課，打開(kāi)微信，擠滿(mǎn)了留言。

“先進(jìn)次上自然拼讀課，李老師你講的太有趣了哈！孩子說(shuō)下周還要來(lái)！”

 

“謝謝Stephanie，兩個(gè)小時(shí)的課，孩子一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得累！回家路上還一直在跟我秀上課贏的小禮物~”

 

“感謝您今天一直鼓勵(lì)Lisa，難得她主動(dòng)舉手，娃今天可得意啦。”

 

 ……

還在懷疑自己根本不適合做一名老師的我，眼淚終于再也繃不住了。

較后，我?guī)У倪@先進(jìn)個(gè)班，16個(gè)孩子，15個(gè)都堅(jiān)持上完了自然拼讀課程，一個(gè)月飛快過(guò)去，結(jié)課那天，孩子們不舍得回家，又是寫(xiě)信，又是在黑板上表白，還有人偷偷準(zhǔn)備了首英文歌唱給我聽(tīng)。

只是Jack，始終沒(méi)有回來(lái)……媽媽后來(lái)告訴我，Jack始終不愿意再去上課，不得已把課給退了。

先進(jìn)次課，先進(jìn)個(gè)退課的孩子，給我上了初為人師較重要的先進(jìn)課：關(guān)注每一個(gè)孩子。

再和她聊起幾年前的這次經(jīng)歷，依然可以感覺(jué)到，她的神情里還有未曾釋?xiě)训淖载?zé)與內(nèi)疚。

其實(shí)，每一位老師，都曾是“新老師”。

不知道課上會(huì)面臨什么，不知道孩子們會(huì)是怎樣的態(tài)度，不知道他們喜不喜歡自己，不知道家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)認(rèn)可……

無(wú)論準(zhǔn)備得多么充分，我相信每一位老師，都是帶著這份緊張與忐忑，開(kāi)啟自己的人生先進(jìn)課。

而后，慢慢在家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可與喜愛(ài)中，更加自信，更有勇氣，去發(fā)現(xiàn)不足，去克服缺點(diǎn)，去完善自我，蛻變成為全國(guó)幾千位英語(yǔ)教師中的一員。

每一次的蛻變，都提醒著：只有給孩子充分的安全感和信任感，他們才有可能敞開(kāi)自我，去跟著我們一起擁抱更多新鮮的未知。

永遠(yuǎn)不要忘記，不論優(yōu)秀還是普通，害羞還是調(diào)皮，每一個(gè)孩子，都渴望被關(guān)注，每一個(gè)孩子，都期望得到肯定。

而這些關(guān)注與肯定，都會(huì)成為孩子較溫柔，也較堅(jiān)固的鎧甲。

還記得你在學(xué)而思的先進(jìn)堂課嗎？

還記得你在學(xué)而思的先進(jìn)位老師嗎？

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