初中語文怎樣才能考出高分（推薦必讀）

2018-08-10 21:37:49 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初中語文怎樣才能考出優(yōu)異（推薦必讀）！一門語言學(xué)好的關(guān)鍵在于積累和運(yùn)用，所以日常的積累和閱讀寫作很關(guān)鍵。本文結(jié)合多年的語文實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)Z文素養(yǎng)的如何帶動(dòng)語文成績(jī)的提高。下面小編為大家分享初中語文怎樣才能考出優(yōu)異（推薦必讀）!希望能夠幫到大家！

初中語文怎樣才能考出優(yōu)異

　　“花同樣的時(shí)間去訓(xùn)練的話，語基和作文提高不了幾分，但數(shù)學(xué)我可以多做出一道題”，這樣功利的想法扼殺了多少發(fā)現(xiàn)語文之美的機(jī)會(huì)，也因而使世界失去了多少潛在的國(guó)學(xué)、語言、文學(xué)大師，我不愿、不敢去想。

　　當(dāng)然，對(duì)于語文這個(gè)學(xué)科，分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的，但是這種關(guān)系是一種單方向的關(guān)系。分?jǐn)?shù)高的人，他的素養(yǎng)不一定好，他只是掌握了特定某種類型的試題需要的東西，而那類試題之外，或許他是空白的;而有著相當(dāng)語文素養(yǎng)的孩子，他的試題分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差，因?yàn)樗兄銐虻姆e累，那些積累足夠他揮灑任意一張?jiān)囶}了。

　　也就是說，如果要選擇一個(gè)作為教育目標(biāo)的話，那么，我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的孩子比培養(yǎng)優(yōu)異數(shù)的孩子更重要。無論是對(duì)于孩子的未來還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多。

　　說了很多話，還沒有說到我理解中的素養(yǎng)。在現(xiàn)在的教育模式下，其實(shí)一個(gè)孩子有沒有語文素養(yǎng)是很難看出來的。試題有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，一個(gè)憑死記硬背做出題的孩子和憑自己發(fā)揮做出題的孩子，在答案中是看不出來的，結(jié)果只是大家都拿了助力能力而已。那么，什么樣的孩子我會(huì)覺得他是有語文素養(yǎng)呢?

　　這就要回到開篇的兩個(gè)問題：讀書和寫作。我認(rèn)為一個(gè)有素養(yǎng)的孩子，應(yīng)該是會(huì)讀書、會(huì)寫作的孩子。

　　怎么讀書，才能真正“會(huì)”寫作

　　我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書開始，閱讀的動(dòng)作在十年里從來沒有一天間斷過。

　　閱讀，應(yīng)當(dāng)是人較早的本能動(dòng)作之一。閱讀始于之初，甚至是之前，每個(gè)人在孩提時(shí)期都有指著街上的廣告、商鋪招牌一字字認(rèn)讀的經(jīng)歷，這就是閱讀的雛形。而隨著人漸漸長(zhǎng)大，他認(rèn)字的水平越來越高，已經(jīng)開始不滿足于正確地讀出一個(gè)字時(shí)的成就感，而開始對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時(shí)，他就要開始讀書。

　　所有孩子都是讀書的，而語文素養(yǎng)的區(qū)分，在于讀什么、怎么讀、能不能堅(jiān)持。

　　我們?cè)撟x什么書?

　　一個(gè)有素養(yǎng)的孩子能夠區(qū)分出一本書的時(shí)效。一本言情小說、一本參考書、一本名著，都是人類智力與體力的凝結(jié)，去讀他們也都可以稱為讀書。

　　一個(gè)有素養(yǎng)的孩子應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情小說或許能夠給人一時(shí)的愉悅，看過以后卻什么都不會(huì)留在記憶里;參考書對(duì)入學(xué)固然有用，然而高考后也會(huì)迅速地被忘諸腦后。

　　經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的、無法磨滅的，通過閱讀名著得來的思考與精神洗禮，很可能將會(huì)伴隨人的一生。如果能夠清楚地分辨這些書籍的時(shí)效，那么我相信，每個(gè)人都能夠做出選擇。

　　我們?cè)撛趺醋x書?

　　在選擇了正確的書后，閱讀方法就成為了素養(yǎng)的又一標(biāo)志。再好的書如果只是利用擠公交的時(shí)間嘩啦啦翻過去，那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然將會(huì)微少得近乎無。

　　至少就我的閱讀體驗(yàn)來看，一本好書至少值得閱讀兩到三遍：先進(jìn)遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆。

　　如果還能再讀一遍，我就會(huì)抽時(shí)間寫一些類似專題研究的心得，比如對(duì)整本書思想的一個(gè)探討，或者對(duì)書中某種表達(dá)的質(zhì)疑。我認(rèn)為，只有當(dāng)你抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去品味、去研究、去思考甚至去質(zhì)疑書本時(shí)，它于你才算得上有意義。

　　讀書都應(yīng)該是一件持續(xù)的事情

　　除了閱讀方法外，讀書應(yīng)當(dāng)是一件精細(xì)而持續(xù)的事情。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比，培養(yǎng)細(xì)水長(zhǎng)流的讀書習(xí)慣無疑更為重要。

　　讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，在于通過整個(gè)閱讀過程修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈。我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書開始，閱讀的動(dòng)作在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀詩(shī)歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事。

　　如果沒有紙質(zhì)書就用電腦、手機(jī)，每天短則二十分鐘，長(zhǎng)則十余個(gè)小時(shí)。在高考前的那個(gè)學(xué)期，為了保持語文學(xué)科的感覺，每天我至少要抽出一個(gè)小時(shí)來讀書，教室后面的窗臺(tái)堆滿了我?guī)У綄W(xué)校的各類書籍，有時(shí)候抽出一本會(huì)造成大規(guī)模的坍塌，尼采壓在泉鏡花上，紫式部淹沒在赫胥黎、劉勰和紀(jì)伯倫里。

　　語感，會(huì)讓你的語文所向披靡

　　閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會(huì)培養(yǎng)出語感。

　　語感一種玄之又玄的東西，你叫一個(gè)有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個(gè)，因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是，他一定能做出較正確的答案。

　　這就是語感。

　　為什么說讀書能夠培養(yǎng)語感呢?這是因?yàn)槭澜缟系娜魏我槐窘?jīng)典都是時(shí)間沉淀下來的精華，它之中的字詞語句都是較為準(zhǔn)確、較為質(zhì)量上乘的。

　　當(dāng)一個(gè)人見多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語言的運(yùn)用方式，他再回過頭去做題時(shí)，很容易便可在密密麻麻的試題上找到正確的東西，因?yàn)樗恢币詠矶荚陂喿x著那種語言的“正確”。學(xué)英文我們講究讀原著，是同樣的道理。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀較為顯性的益處。

　　寫東西寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，多讀、多仿、多寫是關(guān)鍵。

　　學(xué)會(huì)了這些，你的寫作肯定不會(huì)差

　　說完閱讀，接下來必然是寫作。閱讀與寫作簡(jiǎn)直是玻璃的兩面，無論你看著哪一面，都意味著你也正在凝視另一面。我喜歡寫作也擅長(zhǎng)寫作，所以不管從哪個(gè)方面來講，這個(gè)版塊我都很有得寫。

　　對(duì)于高中寫作，也就是以診斷為目的的作文，我的建議只有六個(gè)字：多讀、多仿、多寫。

　　學(xué)會(huì)引用，而不是直接抄故事

　　從閱讀與寫作的關(guān)系上來看，讀書多的人絕大部分是會(huì)寫作的人，而一個(gè)能寫出很好的作品的人更不可能不愛讀書。

　　這只因在看了足夠數(shù)量的文化精品后，哪怕只是東家模仿一點(diǎn)、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤(rùn)色，較后拿出來的成品，也足以令許多人拍案叫好。

　　我寫作的一個(gè)特點(diǎn)是引用多。我的作文里引例的數(shù)量，有接近二十個(gè)，有直接引用也有化用。這些引例都是平時(shí)我從閱讀中積累下的東西，也就是說我每寫五六十個(gè)字就會(huì)用到我的閱讀成果。

　　這里我想到一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，一篇作文里同樣是大量引用，有的人的作文會(huì)被評(píng)價(jià)為“豐富”，有的人則是“雜亂”、“堆砌”。

　　比方說，同樣引用尼采，有的人寫“尼采，這個(gè)偉大的哲學(xué)家教會(huì)我一種高貴的精神”;而有的人直接引用他的作品《蘇魯支語錄(查拉圖斯特拉如是說)》寫道：“‘太陽(yáng)!若無你所照耀之物，你的光輝為何?’，由是開始了蘇魯支的墮落，亦開始了尼采在這世間無止境的追求。

　　他像蘇魯支一樣為世界奉獻(xiàn)著他的熱愛與智慧，也像蘇魯支一樣不斷經(jīng)受著世俗的冷笑與中傷。尼采，這個(gè)‘瘋子’、這個(gè)智者，從來沒有放棄，也沒有停止過他的追尋。”

　　孰優(yōu)孰劣，不言而喻。

　　在仿寫中，形成自己的寫作風(fēng)格

　　閱讀對(duì)于寫作而言還有一個(gè)好處，那就是提供模仿的條件。

　　我較早開始寫東西，正是始于閱讀中的模仿，不管是何種作家，只要我覺得好，我就會(huì)按他的風(fēng)格仿寫。

　　小學(xué)時(shí)我就開始有意識(shí)地在我的作文中學(xué)習(xí)一些冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩娘L(fēng)格，后來讀的書更多也更雜，我能記起來自己模仿過的作家有魯迅、夏目漱石、郭敬明、村上春樹、錢鐘書、杜拉斯、三毛……還有一些恐怕是忘記了。我還自己寫古典詩(shī)詞，甚至模仿司馬遷為自己寫了一篇文言文小傳，可惜沒能保留下來。

　　在模仿這些個(gè)性鮮明的作家的過程中，我慢慢開始有了自己的風(fēng)格。我是怎么發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的呢?這得歸功于我的癖好，那就是寫了點(diǎn)什么就想給人看。

　　以前看過我寫的東西，大家看完后會(huì)說“這次是模仿XX的吧”，后來，他們的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向了文字本身，直到某天我驚覺已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有人對(duì)我說過我是在模仿某某作家。

　　較后，一本文集里如果有我的作品，大家會(huì)說“一看就是孫婧妍寫的”;我的作文混在一堆作文中裝訂起來，老師會(huì)知道那是我;

　　寫東西寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，就像做飯、洗衣服、開車一樣。初一是每天當(dāng)功課似的逼出三五百字，到后來越來越喜歡，課間也寫、午休也寫、回宿舍也寫、上課都趁老師不注意偷偷寫，每天能寫一兩千字，假期還能翻好幾倍。

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