如何提高高二生物成績呢？

2018-10-23 16:31:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　如何提高高二生物成績呢？話說“一把鑰匙開一把鎖”，可見好的學習方法雖多，但一定要找到適合自己的。高二是承上啟下的一年，打好生物基礎(chǔ)的一年。下面愛智康高中教育頻道整理了一些學科技巧，希望可以幫到大家。下面是如何提高高二生物成績呢？同學們，加油！

　　如何提高高二生物成績呢?(一)

　　學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物關(guān)系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

　　1.觀察方法

　　學習過程從本質(zhì)上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

　　(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、較后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，較后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

　　(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

　　(3)動態(tài)觀察對生物生活習性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。

　　(4)邊思考邊觀察觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。

　　2.做筆記的方法

　　魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學者�！笨偨Y(jié)中外許多學者的經(jīng)驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

　　(1)閱讀筆記

　　要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。

　　(2)聽講筆記

　　即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

　　(3)觀察筆記

　　即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

　　3.思維方法

　　思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

　　(1)分析和綜合的方法

　　分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。

　　(2)比較和歸類的方法

　　比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。

　　歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。

　　比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結(jié)合起來。

　　(3)系統(tǒng)化和具體化的方法

　　系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。

　　具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

　　(4)抽象和概括的方法

　　抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。

　　概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

　　抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應(yīng)有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。

　　4.記憶方法

　　記憶是學習的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中較常用的幾種。

　　(1)簡化記憶法

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　(2)聯(lián)想記憶法

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

　　(3)對比記憶法

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

　　(4)綱要記憶法

　　生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

　　(5)衍射記憶法

　　此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

　　另外，要注重理論聯(lián)系實際，生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。一要聯(lián)系自然實際;二要聯(lián)系生產(chǎn)實際;三要聯(lián)系生活實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　生物科目不僅需要學習上課老師所講的內(nèi)容，另外，還要功課自己補充知識，多讀一些課外書，擴大自己的知識面，另外還要作適量的題目。但較為重要的是對基礎(chǔ)知識的掌握，基本概念的理解，較有效的記住，用理解記憶和聯(lián)想記憶的方法，一般，自己理解的知識，更有深刻的映像，很清晰的思路，作題目是為了鞏固概念，加深自己的映像，使得自己的知識更加的牢靠。一般，高二上學期的生物課，記憶性的東西較多，這些都是較為基本的知識，你只要對基本的概念理解到為就可以了。

　　而下半學期理論性的東西較多，不僅需要記憶，還要增加適量的題目，特別是算概率的題目，還有DNA的復制那幾章，需要用作題目的方式來幫助理解。高三時，要特別的注重實驗，注重實驗的一般的研究角度和入手的方法，分析誤差的常規(guī)的方法，作適量的題目，對實驗更加熟練，了解實驗的類型，但是，課本是很重要的，不要為作題而作題，還是要回歸到課本上�？傊�，學習方法是自己摸索和總結(jié)出來的，因人而宜。

　　如何提高高二生物成績呢?(二)

　　生物對我們來講是一門新的學科，大家似乎還沒有完全適應(yīng)生物老師和生物課程的學習方式，就迎來了生物的先進次大型診斷。關(guān)于生物這部分知識，筆者根據(jù)近幾年來北京地區(qū)的期中診斷試題以及高診斷題，做了簡要的總結(jié)，希望對同學們有所幫助。

　　生物的物質(zhì)基礎(chǔ)。究竟神秘的生物是由那些物質(zhì)構(gòu)成的呢?必修一中先進章和第二章告訴我們原來生物是由兩類物質(zhì)組成的即無機物和有機物，期中無機物包括水和無機鹽，而有機物包括糖、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)還有核酸。

　　水和無機鹽的考點：1.自由水和結(jié)合水的功能。在這里考的較多的就是自由水/結(jié)合水的比值問題。2.無機鹽的存在形式。無機鹽在細胞中以離子狀態(tài)存在。3.無機鹽的功能。幾種非常重要的無機鹽離子的具體功能，如鎂離子是葉綠素的組成成分，鈣離子的作用是牙齒和骨骼的組成成分，還有抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性�？赡芤赃x擇題的形式出現(xiàn)。

　　有機物考點：1.元素組成�？赡艹霈F(xiàn)選擇題，如例1所示。2.功能。大家要掌握，糖是能源物質(zhì)，脂肪是儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)生命活動承擔者，核酸是遺傳信息的攜帶者。這部分知識，出題形式多樣，如例2所示。3.蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)部分是我們期中診斷的重難點，同時也是高考的重點。

　　其中氨基酸的通式、氨基酸的連接方式、、蛋白質(zhì)的功能以及蛋白質(zhì)種類多樣性的原因，都是非常重要的考點。期中部分是可能會考內(nèi)容，可能以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能以大題的形式出現(xiàn)。大家要掌握氨基數(shù)目、肽鍵數(shù)目和肽鏈數(shù)目三者之間的關(guān)系。4.核酸和蛋白質(zhì)的機構(gòu)。核苷酸和氨基酸的結(jié)構(gòu)，也是重點考察內(nèi)容。

　　例1:有人對某種有機小分子的樣品進行分析，發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N、P等元素，這種有機小分子可能是：

　　A核酸B氨基酸C蛋白質(zhì)D核苷酸

　　分析：首先，題干中說是有機小分子，我們要排除A和C,因為它們都屬于大分子物質(zhì)。其次，只有D核苷酸含有P元素，所以我們選擇D

　　答案：D

　　例2:醫(yī)生給低血糖休克病人靜脈注射50%的葡萄糖溶液，目的是：

　　A、供給全面營養(yǎng)B、供給能源

　　C、供給水分D、維持細胞滲透壓

　　分析：糖是能源物質(zhì)，所以選擇B、供給能源。

　　答案：B

　　細胞的結(jié)構(gòu)和功能。這是第三章的主要內(nèi)容。主要包括細胞膜、細胞器以及細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。這部分知識是重點，大家要秉著一個原則就是“結(jié)構(gòu)決定功能”來復習。原核生物和真核生物的區(qū)別也是一個考點。這部分知識主要考察大家的是對圖的理解能力。高考大綱中也明確指明孩子要有對圖形的理解能力，高考也會重點考察。說到一種細胞器，首先你的腦海當中要有它的樣子，同時，它的結(jié)構(gòu)以及具體功能。細胞當中的8種細胞器，大家可以按照分泌蛋白的產(chǎn)生為線索進行復習，在這里無需贅言。

　　細胞的代謝。第四章和第五章主要介紹了細胞的代謝。主要包括：1.物質(zhì)的跨膜運輸方式，對小分子物質(zhì)而言有自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸三種跨膜方式，我們要掌握各種方式是否需要載體以及能量。2.酶與ATP考點。(1)酶的特性。即高效性、專一性以及酶的反應(yīng)條件溫和。(2)酶的反應(yīng)條件即受溫度以及PH值的影響。3.光合作用和呼吸作用考點。這是高中階段的重難點，往往兩個過程出現(xiàn)在一道題當中考察大家。(1)關(guān)于過程的考察，大家要注意過程中物質(zhì)的變化以及能量的變化。(2)場所的考察，光合作用和呼吸作用每個階段發(fā)生的場所，這是可能會考內(nèi)容。(3)影響因素以及應(yīng)用。也可能出一道小題考察大家。

　　細胞的增殖。第六章內(nèi)容幾乎是我們接觸到較難理解的過程，首先，細胞增殖發(fā)生在細胞內(nèi)，過程復雜，又很難想象。細胞增殖的方式多種，比如有絲分裂，無絲分裂以及減數(shù)分裂，期中有絲分裂是較為常見的一種。細胞的分化，細胞的全能性，以及有絲分裂這是非常重點的內(nèi)容，細胞衰老、凋亡和癌變作為一般考察。

　　有絲分裂考點：1.細胞周期的概念。細胞周期的起點是上一次分裂結(jié)束時，也就是出現(xiàn)兩個子細胞了開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。2.有絲分裂過程。主要以題的形式出現(xiàn)。主要考察DNA數(shù)目以及染色體數(shù)目的變化。大家首先要明確，查染色體的數(shù)目，我們只查著絲點的數(shù)目，不看其他。而有絲分裂的過程中，每一階段的特點結(jié)合圖像，大家也要掌握。這一部分的分值不會低，選擇題，識圖題都有可能。3.有絲分裂的意義。

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